只有一个地球_02113.doc

《只有一个地球》课堂组织语言 同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。上节课我们初学了课文《只有一个地球》，请同学们快速回忆课文内容，想想课文主要讲了什么内容？（指名说，齐读。）(板书渺小、资源有限、目前无法移居) 今天这节课让我们继续走进文本，用心灵与文字对话，感悟“只有一个地球的事实”。 请同学们打开课本，自读课文第二段，思考：作者是通过哪些说明方法介绍地球是渺小的？ 女生读课文第二段。 这一段作者是通过那些说明方法来介绍地球的渺小的呢？ 同学们，地球是渺小的，但她无私的向人类提供矿产资源。而我们人类又是怎样对待地球妈妈呢？接下来，请同学们以小组为单位，在组长的带领下学习课文3、4段，主要以导学案第二大题的第二题来进行交流学习。 哪个小组愿和大家分享一下你们的交流所得？ 小组展示。 展示中当学生提到“人类生活所需要的水资源…贡献的。”这句时，师相机出示本句：体现用词的严谨。（体会后接着交流） 教师过渡：老师读了这两段话后，也想了很多，请同学们看大屏幕，出示补充资料。看到这些触目惊心的图片，看到美丽可爱的地球妈妈已伤痕累累，此时此刻你心情怎样？那么让我们带着这种感情再来读一读。 再次默读3、4段，这两段作者又是运用了什么说明方法呢？哪个小组愿意和大家交流？（生展示交流） 同学们，地球妈妈把所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，地球妈妈听到了一定会欣慰的我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一