地球妈妈笑1.doc

地 球 妈 妈 笑 了 —《植树》教学片断 王永香 背景分析： 由于人类为促进经济发展，获得日益富裕，舒适的生活环境，对自然资源无节制地开发和消耗，使地球这个“绿洲”遭到的严重破坏。导致全球性资源短缺，造成各种自然灾害，危害着人类生存，而这些源于人类缺乏环境意识，没有良好的环境保护行为所致。 邓小平说过：“植树绿化要世世代代传下去。”教育应成为解决问题的最根本的 出路。我们的 学生虽然对大自然有的浓厚喜爱之情，从书本及影视等工具中多少获得一些对“植树造林”的 认识，在社会生活中懂得“爱护花草树木”的道理。但学生的环境意识及社会责任感不强和行为习惯差。通过教育学生从小认识保护环境，植树造林的重要性，而且要树立其道德意识和社会责任感，养成良好的行为习惯。本能自觉走进保护环境、植树造林的行为中去。 教学片断 （展示声音，学生听见呻吟着的声音，把学生带入课堂） 师：这是谁在喘气？我们赶紧去看看。 （展示一阵狂风刮过，狂风卷着沙尘腾空而起，天空被紫红色的烟雾笼罩，大水淹没了房屋，森林变成荒漠，土地变成高楼…….气候越来越热。） 师：原来地球妈妈生病了，呼吸困难，在不断的呻吟着，看到这个情景，你们在想什么？ 生：美丽的地球变成这般模样了？ 师：谁来帮地球妈妈找病因？ 生：地球上的森林没有了，造成土地沙漠化，水土大量流失，空气的不到净化，导致全球气候变暖。 师：你们还懂得不少吗？那么森林哪里去了？在我们的生活中找找有没有破坏树木的行为？ 生1：每到春夏有同学爬到树上摘枇杷，有小朋友摘花玩。 生2：我家乡的人们为生活收入，无节制地砍伐树木培植木耳、香菇。 生3：我听说野生兰草能卖好价钱，有很多人在森林里以寻找兰草为业，破坏了生态平衡。 生：我在“焦点访谈，”“今日说法”节目报道中知道很多关于严重伐木的事件。（学生表露出愤怒的神情。） 师：看来同学们不仅很关注自己的生活和环境，还积累了丰富的生活经验和社会知识。 生：面对这些社会问题，你在想什么？ 生：人类创造了一个舒适的生活环境，却毁灭了一个美丽的自然环境。 生：我们要勇敢地和破坏环境的行为作斗争。 生：还要大力宣传，让人们树立“保护环境，植树造林，人人有责。”的意识和责任感。 师：非常好，地球妈妈没有了绿装，河水不会再给她唱歌了，小鸟也不见了，地球妈妈很伤心我们该为他做些什么？分组讨论，拿出“拯救地球妈妈”的方案。（学生讨论） 师：说说你们的方案吧。 第一组学生：我们要在地球上搞一次植树大行动，把荒漠变成草原， 把高楼变成森林，让小鸟在蓝天上快乐地飞翔 第二组学生：我们要做一名植树绿化的小使者，给地球妈妈披上美丽的新绿装，种上美丽的花朵，让蝴蝶在他身上翩翩起舞。 第三组学生：我们要在地球上造最大的森林，让动我们在这里安家，永远陪伴着她。 师：你们的方案设计都很精彩，快来实现你们的愿望吧！出示三张“地球”挂图，师生共同在地球上画上了“未来号”带领着植树队，忙碌着植树，画上美丽的花草，茂密的森林，还有快乐的小鸟…… 师：我们为地球妈妈穿上了美丽的绿装，小鸟小河为他在歌唱。地球妈妈的脸上露出了美丽的笑容。（学生也笑了） 教学反思 一、《植树》是从美术切入的艺术课，是涉及了思品、社会和自然科学等教育渗透性的综合体，融入了环境教育和艺术教育双方面的内容。是培养学生环境意识，养成良好的环保行为习惯及提高艺术技能的好素材。教师深入理解《艺术课程标准》的精神，教学充分体现新课程理念，这课创设了“地球妈妈生病了”的动画情景， 实施“拯救地球妈妈”方案， 最终达到“地球妈妈笑了”的三个活动完整贯穿教学。让学生从小认识保护环境，植树造林的重要性，而且要树立其道德意识和社会责任感。并能自觉走进保护环境、植树造林的行动中去。让学生从小做起，从自身做起，与自然和谐共处。 二、教学力求体现开放和平等的教育观念。建立“师与生”、“生与生”的双边交流关系，让学生共同感受、交流、合作，学会竞争与团结合作。教师将教学置于学生成长环境中，让学生在自然、生活和社会广阔的背景里，平等、自由地对话交流，发表自己的看法，交流自己的情感。体现了“面向全体学生，以全体学生的发展为本”的教学理念。