第八单元 金属和金属材料教案 (新版)新人教版精要.doc

第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 一、基本信息 课题 授课学校 授课时间 教学设计及 授课人 二、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 学情分析 有利因素：在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已有一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，学生对“合金”一词也不陌生，如形状记忆合金等，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。此前，学生也已经具备了一定的问题探究能力，能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。 不利因素：本课题内容较零散。 教学目标 知识与技能 1.了解金属的物理性质 2.知道金属加入其他元素可以改变金属材料的性能 3.知道生铁和钢等重要合金 过程与方法 1.学习收集、整合信息的方法 2.学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。 情感态度价值观 1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。 2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识。 重点 金属材料的物理性质、物质的性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。 难点 物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。 教学资源与教学手段 仪器药品 黄铜片、铜片、锡片，焊锡 演示文稿 PPT 其他资源 学案、教材配套光盘 三、教与学的过程设计 教学内容 教学环节 与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 金属材料 创设情境，引出课题 播放一段优美的编钟古曲。提出问题：演奏古曲的乐器是什么? 编钟是什么材料制成的？ 欣赏编钟古曲。思考回答 欣赏优美的古曲，带领学生用愉悦的心情进入学习情境。 播放视频：人类使用金属材料的历史 提问：根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？ 介绍金属材料包括纯金属和合金。 播放图片：应用广泛的金属材料 观看视频 思考回答 听讲记忆 观看图片 让学生了解人类使用金属材料的历史，进行爱国主义教育 金属的物理性质 小游戏：对对碰 根据物理性质，回答问题 小组讨论 抢答：金属之最 图片展示生活中一些常见的应用金属的实例，提问：这些金属主要体现了哪些物理性质？ 引导学生归纳总结金属的物理性质： 大多数金属为银白色 大多数金属为固体 金属有光泽 金属能导电导热 金属熔沸点高 提问：是否有特例？ 以小组为单位，将金属的性质和用途一一配对 1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2.银导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？ 4.为什么有的铁制品（水龙头等）要镀铬？ 如果镀金会怎样？ 考虑物质的用途时，首先要考虑物质的性质，还需要考虑哪些因素？ 用来铸造硬币的金属材料需要考虑哪些因素？ 将学生分成金属队和合金队两组进行抢答 思考回答 归纳总结 思考回答： 铜（紫红色） 金（黄色） 汞（液态） 思考回答 思考回答 小组讨论、回答 思考抢答 列举生活中的实例，让学生感受到生活中处处有化学。体会“物质的用途体现物质的性质”。 培养学生归纳总结的能力 学以致用 解决生活中的实际问题，学以致用，体会“物质的性质决定物质的用途”。 培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识 拓宽学生的知识面，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣 合金 通过“金属自述”，引出合金定义 生铁和钢比较 实验探究合金的性质 硬度 熔点 自主阅读 练习 二十一世纪的重要金属材料——钛和钛合金 播放音频：金属自述 我叫金属，是化学单质中兄弟最多的一“族”，我们个个英俊而神通，有光泽，可延展，能导电，能导热；我们兄弟之间或跟非金属“合作”，本领更强，人类叫我们为“合金”。 引导学生说出合金的定义 展示表格，介绍铁的两种常见合金—生铁和钢，提问：生铁和钢的本质区别 指导学生实验 播放视频：比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度. 引导学生归纳总结合金的性能 合金与组成它的纯金属相比： 硬度大 强度高 (韧性好,耐拉伸、耐弯曲、耐压打) 抗腐蚀性强 熔点低 巡视 1．在我市的新城区的建设中，使用了大量的钢材作为建筑材料，钢是铁的一种合金，钢和