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教育随笔_502578
我的教育教学小故事?
王杰小学 孙文杰??????从教三十多年了,回想自己走过的路,有许多欣慰,也有许多遗憾,一名教师,和其他职业的人真是不同,他所从事的是育人的任务,担负着重大责任,如果一个孩子生活在鼓励中,他会学会了自信。每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱,情绪易波动,充满爱的关怀,会改变一个学生的行为。反之,哪怕是一次不当的批评,也可能严重挫伤孩子的自尊。????? 有一次,班里有个学生叫杨瑞欣,她经常完不成作业,我找她谈了几次话教育她端正学习态度。她虽然表示改正错误,可没过一天又完不成作业。我说她,一个女同学,就这么不要强吗?她的脸红了,同学们也讽刺她,疏远她,她情绪一落千丈,她对我敬而远之,不敢跟我说话,有时在路上遇见我绕道走。看到此情景,我心里很不是滋味,难道我就像老虎那样凶,叫人害怕吗?我反省自己的一言一行,原因就在于缺乏关爱每一位学生,对有缺点的学生不能耐心教育。因此,态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差,有缺点的学生决不能让他们掉队,因为他们是祖国的花朵,也是小树啊!他们更需要阳光雨露,更需要爱和鼓励。想到这些,我改变了以往的教学方法,我把评价纳入课堂教学的全过程,给后进生恰如其分、全方位地评价,同时恰当增加夸奖力度,欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时,我就耐心地对待,热情地启发,给予更多地理解和宽容。比如:“请不要紧张,老师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了,我就对他说:“如果你能跟我们一起学习,我一定回给你一颗星。”当学生回答问题好时,我就会说:“你真会动脑筋,我们都向你学习。”或者“你知道的真多,一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言,点燃了孩子们的智慧的火花,使他们获得了满足,体验到了成功的喜悦。温和友善,胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑,一个赏识的眼神,一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中,我们多么需要以上所讲的微微的南来风。????? 高美涵是一个漂亮的女孩子,她的家庭很特殊,从小父母离异,现在又是一名留守儿童,在外祖父、外祖母家长大,她的心里是存在阴影的,她恨爸爸,一次,爸爸来看她,给了她二百元钱,她居然哭着把钱扔了,从小没有得到父爱的她,心里只有恨,我和她经常谈心,给她举例子,讲有关的事,让她改变对父亲的看法,现在她变得阳光了,每天快乐的学习,成绩也上升很快。有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!?????总之,教无定法。任何一种方法,只要我们使用得当,都会有好的效果。如果我们在数学教学的情景创设中注意了这些问题,相信会给我们的教学带来更多的实效,给我们的课堂带来更多的生气。
我想起一位老教师曾经讲过的一段话:“关爱像雨露,可以润泽学生干涸的心田;信任似春风,可以吹开学生禁锢的心扉。”一名教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
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