杨氏之子教学设计_121721.doc

杨氏之子教学设计 五一班 兰杜娟 教材分析 《杨氏之子》是一篇文言文，它选自南朝刘义庆的《世说新语》,讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事,。故事语言幽默,且浅显易懂，是学习文言文一块很好的敲门砖。但对于文言文，我们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必然会遇到很多困难：如何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体会杨氏之子的对答之巧，进一步说，让我们的孩子喜欢上文言文，那是更加困难。因此，我认为在教学过程中，应着重指导学生学习文言文的方法，激发他们的学习兴趣，在此基础上去理解文章，去感悟文中人物的语言。? 教学目标???? 1、认读本课字词，结合注释、联系上下文理解文章的意思。 2、品味词句，感受杨氏子的聪慧过人。? 3、感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。??? 教学重点??? ? 指导学生朗读并读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。? 教学难点? ??? 品味杨氏之子语言的精妙。? ?教学过程??? 一、谈话导入? 二、揭题入学，解读文言? 1、解释课题意思。 2、这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？? 3、从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做古文或者文言文。【板书：文言文】? 三、初步感知，读出韵味??????? 1、请大家自由朗读全文，看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同。 2、同学们，好多人认为古文难学，其实，学好古文最关键的一点就是多读，“书读百遍，其义自见。”说的就是这个道理，古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。下面，听老师读一遍课文。 3、学生看着大屏幕上划分好节奏的课文，自由练读。? 4、指名读，相机指导多音字“为”和“应”的正确读法，“家禽”古意与今意的区别。? ?四．理解字词，读懂故事? 同学们，多读是一种很好的学习古文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思还得借助于课后的注释。现在请你默读课文，利用课后的注释说说每句话的意思。遇到不明白的字词可以和身边的同学讨论一下，还不能解决的，做上记号，待会儿我们共同解决。? 1、谁能说说课文大概讲了一件什么事？? 2、下面就请同学们把这篇古文用现代的话说一说， 五、细细品读，用心思考： 1、怎样理解文中最后一句话的意思？ 2、孔君平指着什么对杨氏之子说：“此是君家果。”你认为他为什这样说？ 3、杨氏之子是怎样应答的？他为何如此应答？ 4、杨氏之子的回答妙在哪里？ 板书设计： 杨氏子???杨梅?? ?????????????????????????????孔君平???孔雀]?