爱之链六年级上_621393.doc

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爱之链六年级上_621393

能手助力“三步导学” 师徒构筑“学生课堂” 晋华小学联片教研组“精品课”导学案 教师姓名 李永艳 科目 语文 讲课类型 研究课 时间 学习内容 8.爱之链 学情 分析 作者用细腻的描写手法,将深深的情感融入每一个文字之中,读来使人备受感染与熏陶。课文在写作上有两个特点值得借鉴:一是通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物的品质;二是文章内容注意了前后呼应,浑然一体。教学的重点是引导学生从乔依和他的妻子的动作,神态描写中体会到人物的内心世界。教学难点是理解课文最的一句话的意思。 学习 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。 3、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 重点难点 教学重点:充分感受人间真情。 教学难点:理解“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……” 学习流程 激 情 导 课 (一)导入课题: 1、有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的新房;我说,爱,更是一根心链,拴紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。今天,我们继续学习课文——《爱之链》,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。 2、你还记得那一个个感人的故事吗?(指名回答)师板书: (二)明确目标:出示目标,齐读。 (三)预期效果: 相信大家能在这节课上透彻理解课文,有感情地读好课文,并感受到人与人的关爱! 民 主 导 学 民 主 导 学 任务一:-导学第一部分。 在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,更没有人影,此时一位老妇人的车在这里抛锚了,她的内心感到( ),是呀正当她无助、绝望的时候,乔依驾着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他是怎么做的呢?请同学们默读课文1-8自然段,带着这样的提示去自主学习。 出示:1、找出最让你感动的语句或段落,在下面画“——”。 2、读一读,品一品,将你的感受写在旁边。并思考这是关于乔依什么的描写。3、你能带着自己的感受将它读好吗? (师边巡视边提醒学生:不要忽视藏在课文中的某个细微之处,只要你有一颗善于发现的心,你就会有深刻的感受) 展示交流。 小结:这一部分,通过对乔依的______、_______、_________等的描写,我们认识了一位___________________的乔依。我们也要学着文中细节描写,更好的刻画人物的性格特征。 任务二:-导学第二部分 生自学9-11自然段,完成两个问题。(先自学,再小组交流) (1)老妇人所帮助的女店主是个怎样的人?从哪里看出来?( 画一画,写一些) (2)结合前文展开想像: 来到小餐馆,老妇人看到___________________,想起了___________________,于是___________________。 3、交流。 任务三:导学第三部分。 1、快速读最后一自然段,你从中读出了什么? 2、出示最后一句,从女店主的话中你读懂了什么? 3、拓展延伸。 (1)、让我们再读读课题——爱之链,现在你如何理解这根爱之链?(你能用简单的符号来表达对课题的理解吗?)是呀,只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间。 (2)、“爱”上面是手,中间是心,下面是友,(板书)手捧一颗真心,轻轻放在别人的手上,这就是爱。学习的这一单元的课文,我想同学们一定对爱有更深的理解,并结合生活实际,你认为爱什么? (3)、真希望我们每一个人都能成为爱之链中的一环,让爱之链永远不断,永远铭记乔依的话。出示,齐读。 检测 导结 、目标检测:出示检测工具进行检测。 、结果反馈:同桌互评,全班交流。 (三)、反思总结:说说这节课在内容上和知识上的收获。 教具与 课件 课件 板书 设计 爱之链         ……→乔依→→老妇人→→女店主→…… 练习与 作业 1、搜集爱的名言、警句。 2、以“乔依醒来……”为开头,展开想象写一段话。  提示:注意故事的连续性;描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等;要升华“爱”的主题。 教学反思 在教学本课时,我努力做到以下两方面:   1、抓住重点,以点带面   高年级的课文篇幅长,内容深,每一段都精讲、细讲肯定是

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