狼牙山五壮士第一课时教学设计_12380.doc

课题:4狼牙山五壮士? 授课时间：3.17 总14节 教材简析： 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。 教学目标 ： 1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。 2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。 3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。 教学重点： 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。 教学难点 ： 体会五壮士的思想感情和伟大精神。 教学方法： 自主合作、小组交流、朗读体会法。 教学媒体： 课件、网络 教学过程 ： 一、创设情境，激情导入 。 二、以情促读，总结读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”）。 １、指名朗读，想象“五壮士的形象”。 ２、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。 ３、概括学法：初读想象画面。 4、“顶峰歼敌”的影片回顾，激发感情。 （１）放课件。 （２）看到此情此景，你的心情如何？ 5、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。 6、汇报：把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。 7、概括学法：品读体会感情。 8、表演读。 9、小结学法：初读想象画面――品读体会感情（找—品）。 三．运用学法，读中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”）。 1、据学法分组合作学习。 （１）分小组自读第五段。 （２）想象：你好像看到了什么？ 2、生自由汇报。 3“英勇跳崖”的影片回顾。 4、结合课文分组合作探究： （1）找：哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮？ （2）品：反复读，体味这些语句怎样读才能读出感情。 5、检查合作学习情况，反复品读。 6、小结：五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是（ ），所以课文结尾说（ ）。 7、比赛读。 8、配乐读。 9、积累：用什么方法快速地记下这一段。 四、回应目标，总结全文。 1、课文是围绕着哪个字来写？体现了五壮士的什么精神？而作者重点描写了第几次掩护任务？更能突出什么？ 2、学完这篇课文后，你有什么收获？ 五、情感升华，课堂延伸。 提供网址，丰富课外知识。 六、作业 ： 学了这篇课文，你想给自己布置些什么作业 ？ 板书设计：? 　　　　　　　　4狼牙山五壮士? ??????????????????????????????????????顶峰歼敌　?英 ?????????????????????????引上绝路???????????????? ??????????????????????????????????????????????? ??勇 ???????????诱敌上山????????????????????????????　 ???????????????????????????????????????????????? ?跳? ??接受任务? ????????????????????????????????????????????????? 崖 教学反思： 《狼牙山五壮士》这篇课文所写的事件战争年代时期发生的事，不是学生身边发生的事，学生学起来会有一定的难度，所以让学生在课前预习好课文，搜集有关狼牙山五壮士的材料来加深理解，学生在课前有了较充分的准备。通过我反复的反思，最后找出了原因：1、在备课时，过高估计学生的能力。。2、本人提出这个问题也比较含糊（原问题是：快速阅读课文找出直接写“五壮士”的段落。）。我想可能这样提出更容易让学生接受：快速阅读课文找出直接写“五壮士”的段落，各段中描写五壮士的神态、动作、语言、心理的词语。或者让学生直接划出描写五壮士的神态、动作、语言。3、在学生没有理解五壮士的神态、动作、语言时，应该让学生分组讨论、合作探究。 本节课是一篇很好的爱国主义教育文章，通过对文中五位战士热爱祖国和人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神的赞美，教育孩子们要热爱今天的幸福生活，特别要学习文章中作者通过人物的言行来表现人物的思想感情的做法。