那达慕之歌_562138.doc

《那达慕之歌》教学设计 执教：杨 帆 教学内容：学唱歌曲《那达慕之歌》教学目标：1、了解蒙古族的节日那达慕。 2、初步接触歌曲，吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、能为结束句设计不同的力度变化。教学重、难点：1、相关文化的渗透以及情感的启发。 2、吐字清楚、有感情的演唱歌。教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、组织教学（1＇）1、 学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。2、 师生问好。二、导入　　1、美丽的内蒙草原（2＇） 师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？ 生：内蒙古大草原！ 师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）2、热闹的那达慕（7＇） 师：蒙古草原自然迷人，在那里每年都会举行一次盛大的节日，你知道是什么节日吗？ 生：那达慕！ 师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐）。你们了解“那达慕”吗？那达慕大会上蒙古人民都做些什么呢？ 师：你们都听到了什么？ 生：人们要穿好节日的服装! 有骑马比赛! 参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹! 晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。 师：同学们说得真好，在这个热闹的场面里，包涵了“那达慕”许许多多的历史文化，现在我们就来了解一下“那达慕”吧！（播放课件，《那达慕之歌》作背景音乐，教师结合课件作介绍，让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。） 三、新授（28＇）1、按节奏读歌词。师：蒙古族流传着有一种民间说唱艺术叫做好来宝，下面咱们就以这种形式来说一段唱词（出示课件）师：老师已经把这段唱词的节奏做了详细的标记，你们可以按照节奏把它说出来。同学们自己把唱词熟悉一下，可以先试着说一说。（教师提示打拍子说歌词。学生边打拍子边读歌词。）1）学生尝试练习打拍子读歌词，教师指导。2）找同学分段按节奏读歌词（分4部分完成），（每个部分，找同学读完后，其他学生齐读。老师拍手伴奏。） 3）学生齐读歌词，（教师拍手，学生在熟练的基础上，加快速度读。） 师：同学们的好来宝说的非常棒！刚才说过那达慕大会上都有哪些活动啊？---赛马(赛马的动作怎么做啊？强调动作与节奏的配合，按节奏说句歌词配合动作试试。)、射箭、歌舞等活动（模仿赛马、射箭的动作）下面我们再来听一遍音乐，这一遍听的时候，我们要随着音乐的节奏，亲身感受一下那达慕大会的热烈欢快的盛大场面！ 同学们可以去参加赛马，射箭，唱歌，跳舞等活动，与蒙古人民一起庆祝那达慕！(播放歌曲范唱，出示歌谱，学生做动作感受。)师：同学们表演的非常投入，那我们现在来回味一下这首歌曲，你们说这首歌曲的情绪怎样啊？（热烈，欢快的）速度呢？（稍快，表现出骑马比赛的速度）力度呢？（要强，体现出男子汉的力度。） 师：同学们分析得很好，现在请同学们看看歌谱，老师有一个问题，在这首歌曲中，出现了两句相似的旋律，你能找出来吗？（开头和结束句） 师：在歌曲的最后结束句“啦啦啦啦啦啦……...”这一句你们觉得像是在干嘛？(啦啦队在加油) 师：这么热闹的那达慕，老师也被感染了，就让我们跟着琴一起来唱一唱吧！（师弹琴，试生同唱。） 师：在同学们刚才唱的曲子中，第二句“飞也似的奔跑”在“跑”字，是一个附点八分音符加上十六分音符，在歌曲中，还有一个字也是附点八分音符加上十六分音符，你能找一找吗？（“达”）附点八分音符加上十六分音符，演唱，也是这首歌曲非常有特色的一个地方。我们把这两个地方来唱一唱。 教师范唱，“跑”，这个字轻轻的推一下，注意不要唱的太重！ 师：好，现在让我们连起来把第一段完整的唱一唱。 A、刚才同学们在唱第一句是这样唱的“穿好服装跨上骏马….”（每一个都是强音） 老师这里也带来了一句，你们来听一听，“穿好服装跨上骏马….”（有强有弱） 你觉得哪种好听，好听在哪里？（声音是不是弹跳起来了？感觉活灵活现的出现在我们面前。第一种唱法相比较就失去了生命力了。） 好，下面我们再来试验一下，要感觉非常活泼俏皮。 B、第二句“枪声一