第六单元除数是两位数的除法精要.doc

第六单元 除数是两位数的除法 单元教材分析 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法和笔算除法。教材在编排时注重层次性。通过阶段式的总结性结论展现计算的思路，使学生经历探索、发现、总结计算方法的过程，培养学生灵活解决问题的意识和能力。本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的16个减少为9个，留给学生更大的探索和思考的空间。 单元教学目标： （1）会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 （2）掌握两三位数除以两位数的计算方法。并能熟练地进行计算。 （3）经历探索过程，了解商的变化规律。 （4）能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 （5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 单元教学重点： 1、 掌握两三位数除以两位数的计算方法。 2、掌握“四舍五入”的试商方法。 单元教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。能准确、快速试商。 教学方式方法：讲授法、练习法、导思点拨发，合作交流方式。 课时划分：15课时 口算除法 --------------------------------------------------------2课时左右 笔算除法 -------------------------------------------------------10课时左右 整理和复习-------------------------------------------------------1课时 左右 1、口算除法 第一课时 教学内容：教材P71口算除法：用整十数除整十、几百几十的数 教学目标： 1、学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教具媒体：图片。 教学方式方法：讲授法、练习法、导思点拨发，合作交流方式。 教学过程： 一、准备题： 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、新授： 1、出示例1 （1）有80面红旗。每班分20面。可以分给几个班？ 引入：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？ （2）小组交流讨论。小组汇报。 （3）练一练：80÷40= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ 2、出示题目：有120个气球。每班分30个。能提什么问题？ （1）问题：可以分给几个班？ （2）怎么计算？想：计算这道题时怎样想？ （3）列式：120÷30 （4）讨论：120里面有几个30？几个30是120？ （5）交流：120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 3、练一练：120÷40= 150÷50 = 160÷80= 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。 练习： 1、口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 450÷50 360÷90 810÷90 80÷40 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 2、p71“做一做”的题目 四、全课总结：今天你学会了什么？（小结的主要内容） 五、作业：书后：（P72练习十二1、-2） 六、板书设计： 口算除法 80里面有4个20，商4 120里面有4个30，商4 方法一：想20×4=80，所以80÷20 =2 4个30是120，商4 方法二：8÷2=4，所以80÷20 =2 120是12个10，30是3个10 120个10除以3个10，商4。 （口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。） 教后反思： 第二课时：口算除法练习课 教学目标： 1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2、通过练习，巩固学生估算的方法。 3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。 重点难点： 进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法，巩固学生估算的方法。 教