一级英语职称论文.doc

浅谈龙门镇初中英语教学现状及对策 摘要 随着国际交往日益密切，各城市，各乡镇对英语教学也日渐重视。龙门镇各中小学也紧跟步伐，只是成效甚微。近几年，日渐发现龙门镇学生在学习的动机、态度、学习方式等方面存在了一些问题，教师在教学观念和教学方式也还有待改进，本文就此分析了龙门镇初中英语教学的现状及提出了几点希望能改善这现状的拙见。 关键字 初中英语、教学现状、对策思考、龙门镇 每年初中中考成绩公布以后，总发现一个问题，农村乡镇学生与城市里学生的其他科目相差无几，但英语科目的差距却很大。为什么城乡的孩子在学习英语方面有如此大的差异呢？乡镇学生的英语学习现状如何呢？ 龙门镇初中英语教学存在的现状 英语作为一门外语，学习的过程是长期和复杂的，尤其是作为刚接触英语不久的落后乡镇中学生而言，更是需要付出许多艰辛和努力。近几年，龙门镇初中学生在日常的英语学习中显得相当吃力，且成绩不够理想。所以了解他们的学习现状对于提高初中学生的英语水平具有深刻的意义。 （一）起点低，学习动机不明确 小学时，较多的农村并未开设英语科目，或开设英语科目，但由于师资的缺乏，英语教学由其他科目教师兼顾，如同虚设。更甚者，在语音、语调方面可能带给学生很多不正确的引导，导致初中阶段发音习惯难以改正。教师的基础不牢固，对英语本身的认识不够深刻，如何去引导学生正确认识“英语”这门外语的重要性？如何明确学习英语的目的？因此，乡镇的学生的生源已经输在起跑线上了。 进入初中阶段，由于基础较差，学习英语日益感到吃力，没有成就感，也就逐渐失去了兴趣，日渐对于英语学习感到枯燥，特别在英语语法的理解和单词的记忆方面，不知所云为何方神圣。英语学习比较枯燥，但因为考试英语分值又是相当高，所以学生有一种食之无味弃之可惜的感觉，左右为难，没有兴趣来学习英语，因此英语课堂上不是叽喳讲话，就是昏昏欲睡。英语学习，就这样毁于每日一睡。而且有部分成绩还可以的学生感觉英语学习只要在书面上学好英语能够应付考试就可以了，不能真正把所学的英语运用到实际交流中，不知道学习英语的真正目的，出现了盲目应付英语考试的弊端。还有一些同学说尽管知道学习英语的重要性，但因为找不到正确的学习方法或基础差等原因而对英语学习望而却步。这样往复循环，英语教学面临的问题也日益严重，亟待解决，不容刻缓。 （二）学习态度不端正，学习方式不科学 由于多数农村学生启蒙教育不好，也有很多学习习惯不够好，接受能力差，思维也不活跃，且性格偏内向，自尊心强，爱面子，生怕犯错时会惹来别人的嘲笑，不愿与老师同学交流，容易缩在自己的世界里，墨守成规，学习态度不端正。这些不利因素都影响着学生的学习兴趣、学习态度、学习动机和学习方式。 因此即使是初中生，学生英语成绩也是良莠不齐，教师不得不从26个字母教起，大量的生词，短语，句子需要学生记忆，而百分之九十五以上的学生都不会音标或知之甚少。记单词常借助汉语甚至雷州话的谐音，死记硬背，有口无心，听不懂，说不出。单词记不住，词汇量跟不上，直接导致句子、文章看不懂，不会读，更别说日常对话。 不好的学习态度，不科学的学习方法，教他们如何取得理想的英语成绩？ （三）教师教学墨守成规，缺乏创新，不敢改变 在教与学这个过程中，教师扮演着至关重要的角色，对学生的学习有直接的影响。能够绽放灿烂的花园离不开辛勤的，技术过关的园丁的细心呵护。 近两年提倡学“洋思”课堂教学方法，效果还是比较明显，但是还是存在很多问题，较突出的有两方面：一是教学观念。部分教师难以适应教育形势的发展，难以接受新观念，新方法，依然坚守传统，墨守成规。二是教学方法单一、教学趣味性不浓，忽视了学生自学能力的培养，致使差生面广、学生两极分化较为严重。 现阶段对于中学生的英语学习水平的评价主要是以英语成绩作为最重要的评价标准，所以在日常的英语教学中教师较多的注重语音、语法、词汇等的教学。忽略了英语的语境学习和英语的表达训练。这种教学方式使学生对于英语的学习完全处于被动状态，丧失了主动学习的能力。另外现阶段的英语学习教材也主要以提高学生的学习成绩为主，都是单方面的教与授，缺乏互动和标准的语境，枯燥的英语学习不利于培养学生的学习兴趣，学习能力的提高就更无从谈起。另外以学习成绩为主导的教育思想让学生把学习的重点都放在了背诵上，但是现阶段的教材课文中的单词量大，学生在背诵的过程中经常会出现力不从心的状态。 龙门镇的英语教学仍以传统教学方式为主，主要靠教师的面对面教学为主。多媒体教学虽然已经在教学中很流行，但是乡镇初中的设备条件有限，使多媒体教学在中学生的英语中应用普及率较低，特别是学困班的学生，在多媒体设备条件，很多学校还不够重视，导致教学手段的单一，阻挠了新教材教学思想的贯彻落实，进而制约了教学质量的提高。针对这一情况，我们认为学校