案例教学在法学教学中的应用.pdfVIP

2011年第10期 旋嗜探圣 No．10，2011 (总第244期) EDUCATION EXPLORATION SefialNo．244 案例教学在法学教学中的应用 魏 锁 焕 (廊坊广播电视大学 ，河北 廊坊065000) 摘 要：实施案例教学，要精心选择和编写案例 ，要组织学生讨论案例，要 以小组为单位撰写案例分析报告，要 由教师最后总结案例教学。 关键词：法学教学；案例教学；应用 中图分类号：c424 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2011)10—0070—02 编写过程中力争做到案例得当、描述真实、语言生动。案例 一 、 案例教学的内涵与特征 的编写和选择直接影响教学的效果和质量。一个完整的案 案例教学是指以案例为教材，在教师的指导下，运用多 例一般都要在正文的后面提出几个问题，供学生讨论之用。 种方式启发学生独立思考，从而达到教学 目的的一种教学 2．组织学生分析、讨论案例 方法。它要求根据教学大纲规定的教学目的和要求，以案 组织学生对案例进行讨论是案例教学的核心，包括分 例所提供的材料和问题为中心进行分析研究，提出见解，做 发案例材料、学生个人阅读分析案例、小组讨论、全班讨论、 出判断和决策，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 每个学生撰写案例分析报告和教师小结等多个环节。 1．表现形式多样化 3．以小组为单位撰写案例分析报告 在教学过程的不同阶段 ，可以适时地、对症地运用不同 这一阶段，主要是要求学生进行认真总结，一方面，完 的方法来解释和研究成文法 ，如讲授理论中评析案例、专门 善小组对案例进行分析的观点和方案，另一方面，对小组在 组织案例分析、模拟审判、旁听案件处理、课堂讨论等。这 案例阅读、讨论、课堂发言等方面解决了哪些问题、还有哪 些不同的方法在案例教学中都起着相互补充的积极作用。 些问题尚待解决做出归纳。 2．开放创新性 4．教师总结点评案例教学 案例教学把知识传播和能力培养有机地结合起来，改 在课堂讨论结束、各小组撰写完案例分析报告后，任课 变了传统教学过程中由教师讲授为主、学生被动接受知识 教师要就本次案例分析情况做出小结和点评。教师在总结 的状况。活生生的案例和现实的问题使学生置身于具体的 和点评中，要注意以下事项 ：1)对学生讨论交流的情况，应 实践活动中，不断刺激学生的求知欲望，强化学生的法律意 以鼓励为主，哪怕是对于一些怪异的观点，也不要急于批 识和法制观念，从而调动了学生学习的主动性和创造性。 评，而要积极引导，以防挫伤学生的积极性，不利于此后的 3．民主平等性 教学；2)教师不要将 自己的观点强加给学生，而应当通过引 案例教学真正实现了 “以学生为本”的教育理念，学生 导、说理等方式让他们 自觉接受；3)教师的总结要紧紧围绕 在教学中的主体地位得到充分体现，成了课堂中真正的主 教学 目标，以帮助学生完成学习目标为出发点，同时要总结 角。教学过程中教师可以就案例阐明自己的观点，学生也 学生讨论中成功的经验，为今后的教学服务。 可以就案例发表 自己的意见，大家在民主、平等、和谐氛围