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科 技 教 育 SCIENOE＆TECHN0L0GY 从市场角度看职校汽车教学 林德鑫 (福州市第二高级技工学校 福建福清 350301) 摘 要 ：职校汽车教学是以直接就业为主要 目标而展开的教育教学活动，因此在某种意义上可以说职业教育就是 “就业教育”。汽车技 术的不断发展，汽车用人要求的不断提高，使得我们汽车专业教学变得更加艰巨，要使我们的教学符合市化要求，就必须对现有的教学体 系做 出适 当的调 整和 改变 。 关键词：市场 汽车教学 贴近 需求 。． 中图分类号 ：c42 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672-3791(2o14)04(a)一0163--01 1职校汽车教学的相关问题 发一款车型或实训 台的具有针对性 ，深度 确保每位学生在实践课 中都有所学 。 现 阶段 ，我 国职业学校汽车专业的教 化 ，专门化 ，系统化 的教材 。课程 内容必须 ③重视学生基本功训练 。市场 需要 的 学模式较为传统且存在诸多问题 ：第一 ，理 与当代汽车发展相适应 ，要紧密联系实际， 是一上 岗就能为企业创造利 润的员工 ，但 论知识偏多，实践偏少 ，实践教学不够贴近 及时 了解市场 的动 向，要 以当今最具代表 许多用工单位反应刚参加工作的学生工具 市场实际。第二 ，课程设置不合理 ，教材与 性的轿车为典型，及时补充更新教材。 使 用不熟练 、拆仪 表板 、门板 等等 一大 堆 实际教学设备不配套。第三，课程设置仍以 市场化 的课程体 系离不开市场化的教 “小 问题 ”都不会 。汽车是含盖非常多门学 学科为主 ，过于强调教材的系统性 。第四， 师队伍 ，因此建立 “学校专职老 师+企业选 科知识 的综合性学科 ，是各种 技术 的综 合 教师队伍过于单一 ，教学形式创新不足。 聘教师”的汽车专业教学队伍必不可少 ，实 应用 ，我们在强调汽 车各组成 部分学 习的 施校企课堂零距离对接战略的校企教学队 同时不能忘记他们之间的联系 ，我们在实 2 从市场角度分析职校汽车教学 伍应 由专职教师和企业选聘的既有丰富实 验 台上练 习汽车 电气故障排 除，往往忽视 (1)以市场为导 向，明确教学 目标 。 践经验 ，又有一定教学能力和技术人员组 了整车 上这 些 电气设 备上还 覆盖 着 多附 职业学校 的主要 任务是为企业培养生 成 ，具体分工上 ，让专职教师主要承担汽车 件 。我们学习变速器的结构 、拆装 ，但又有 产、服务以及管理等相关技术型人才 。对职 专业 公共课程和基础课程教学 ，实践性较 几个人真正独立动手从一台车上拆下变速 校汽车教 学而言 ，除 了要 向学生灌输一 定 强的课程则由企业选聘教师承担或 由双方 器。如果这些最基本的操作都需要去工厂 的理论知识 ，更重要 的是要让学生通过 实 共同承担 ，并使两者定期开展教研 活动 ，相 重新学习，我们 的职业教育又有什么存在 践学习一定的技术 。理论知识够用就可以， 互交流 ，取长补短 ，使教学具更针对性和实 的意义 。深的、难 的知识到 了工作 岗位后补 大部分职业学校的文化课过 多，最后培养 用性 。 课还来得及 ，基础的、基本的东西没练好就 出来的学生 出现 “两误”的局面——专 业课 (3)以市场为导向，改革教学形式 。 将被市场淘汰 。所以注重在整车环境下掌 没学好，专业技能也没练好。职校教学一定 ①倡导 以任务驱动的教学方法 ，让学 握好基本功十分必要 。 要突 出技 能 ，同时汽车维修技能又要有 所 生在一个 典型的 “任务 ”的驱 动下 ，展开教 (4)建立 市场化 的实 习训练基地 。 侧重 ，不能什 么都学 ，汽车是一们比较综合 学活动 ，引导 学生 由简到繁 、由易到难 ，循 实习是学生从学校走 向工