亲子共读读后感选编.doc

“亲子共读”共读有感 平度市大泽山镇卢家小学四年级 杨童翔 亲子共读是一件很有意义的活动。为配合学校组织的这项课外作业，达到共同的效果，我与共同读完了一本《快乐男孩的故事》儿童文学作品，感触很深。 　　刚开始，对读书很不感兴趣。因为有很多字词都不认识，尽管有拼音注释，但对于拼音都没有完全掌握的情况下，读书实在是很困难。起初不得不边教拼音边读书，前几个故事基本是由读完的。但慢慢的对书中的故事情节产生兴趣，书中故事讲述什么善良，什么是无私，什么是坚强，什么是智慧，书中语言通俗优美，内容简洁洗练，插画鲜亮生动。通过观看书中的插图，开始询问这个图是什么意思，那个图的人物又在做什么等问题。 　　渐渐地对读书产生了一点兴趣。对我印象很深的是读完《曹冲称象》这个故事后，开始尝试着自己读书。在不认识字的情况下，开始边读拼音边认字，但一个故事读下来要花费很长的时间，且不知道故事讲的是什么意思，不得不在读一遍，讲述故事的内容给听，通过讲述故事内容来吸引对读书的兴趣。 　　慢慢地经过锻炼，对拼音和生字也认识得越来越多，读书较以前也有了很大的进步。不但学到了新的生字，对拼音有所掌握，大致了解故事的内容。同时学到了很多做人做事的道理，知道如何做一个乐于助人，团结同学，尊敬师长的。 　　通过“亲子共读”的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与也有了更深的沟通和交流，对的心理成长和情绪发展有了更的。作为的我能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动，不止给了们的关爱，而我增长知识搭建了平台。 　 　　我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。” 　　这次学校开展亲子读书活动以来，我把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多方面的书籍。在亲子阅读中，我不断总结读书的经验，形成了一些适合我们的读书方法。 　　一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，已完成当日的作业、预习完功课，做完了家里的杂，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。 　　二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，依偎着，用手揽着，不时摸摸的头，拍拍的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书。 　　三是注意读书的语调。在为读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。 　　四是做好导读准备。根据的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足的胃口，增加读书的趣味性。 　　“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发们读书、求索和创造的热情，使们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。 　　 　　在学校召开亲子共读活动以来，我与一起阅读《小布头奇遇记》和《怪城奇遇记》，读到高兴时，哈哈的大笑，听着“接着读!接着读!”的催促声，心里感到很满足，仔细想一想，与一起阅读，真的体会很多。 　　平时总是发现学的太慢，如此简单的东西总是理解不了，急的不得了，后来静下心来想一想自己小时候的样子，才发现也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告诉自己要学会换位思考，在陪阅读的有耐心，用的思维体会的，这也是一种收获吧。 　　与一起阅读，通过一些小故事，让知道什么是对错，让知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的生活学习世界观。与一起阅读，不仅高兴，也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。 　　在阅读时，有时读错了给我指出来，有时也能给我讲一些　　发现互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得也快，有点儿羡慕，要是小时候也这样该多好。 　　在学校召开亲子共读活动中，我和共同学习，共同成长，陪伴，一起在书中感觉故事的精彩，词语的优美，让感受到读书的乐趣。总之，在与一起阅读过程，我的收获真的很多很多。 ??? 作为一名学生，对于学校开展的这次亲子共读让我感触万千，让我受益颇多，同时对我有着一种歉意。 ??? ??? 时常会问起所阅读的书籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比马小跳，海尔兄弟，小豆豆啊等，说起这些小人物我觉得茫然。 ??? 从去年开始就尽量的抽时间和一起去阅读一些喜欢的书籍，比如《三字经》《弟子规》《马小跳》《格林童话》等，逐渐的我似乎也进入了角色，书中所描述的那些童真的场景和充满天真的字词，不由得我也回想到了我的童年。相对照如今的童年，我明白一个道理，原