青岛版四年级数学第八单元《今天我当家》选编.doc

青教版必威体育精装版五四制四年级上册 第八单元《今天我当家》 ——小数乘法 一、教学内容： 本单元的主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、连乘、小数四则混合运算和简便运算。 二、教学目标： 1．结合具体情境，理解小数乘法的算理，让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2．经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。 3、结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入”法求积的近似数，体验学习的价值。 4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。培养学生勤俭、环保的美德和自理的小主人意识，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。 三、教学重难点： 重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；培养估算能力；会求积的近似值，简便运算。 难点：理解小数乘法的算理。 四、教学措施： （1）让学生自主阅读、表述题意。 （2）引导学生用不同的方法来验算。 （3）注意培养学生观察能力和简单的推理能力。 （4）注重解决问题的略和方法的指导。 （5）运用转化思想，帮助学生学会学习。 五、教学准备： 多媒体班班通、数字卡片 六、课时安排： 8课时 第 1 课时 小数乘整数（一位数） 新授 一、教学内容: 信息窗1——小数乘整数 二、教学目标: 1．结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 2．经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。 3．学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的息息相关，感受到数学的用处与魅力、意义，激发学生学习数学的兴趣。 三、教学重、难点： 小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。 教学难点：小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程。 四、教学具： 多媒体 五、教学方法： 自主探究、知识迁移 六、教学过程： （一）创设情境，呈现信息 1．谈话：同学们有个电影叫《小鬼当家》，你们这些小鬼会当家吗？（出示信息窗1） 2．学生认真观察情境图，读取信息。 （二）梳理信息，提出问题 1．根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 预设： （1）8月份的水费是多少钱？ （2）8月份的电费是多少钱？ （3）…… 2．教师根据学生提出的有用问题，板书在黑板上。 （三）自主探索、合作交流 解决问题：8月份水费是多少钱？ 1．独立列式估算。 3.2×4= 交流：3.2≈4，4×4=16。 2． 3.2×4= 3.2×4就是4个3.2相加 3.2+3.2+3.2+3.2=12.8 3． 3.2元就是32角 3 2×4=1 2 8 （角） 128角=12.8元 4．竖式计算，小组讨论。 谈话：你们能不能准确算出正确的得数？ （学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。） 5．理解算理算法，总结概括。 （1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。 3. 2 3 2 × 4 × 4 12. 8 1 2 8 教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。 （2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。 3. 2 扩大到原来的10倍 32 12.8 缩小到原来的 128 10 （3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 （4）多媒体出示练习： 2.47×5= 2.453×2= 学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法，多媒体出示。 四、引导建构，解决问题 1．独立解决其他问题，简单交流。 2．解决问题二： 这个月我家用电21千瓦时，每千瓦时0.8元。应付电费多少元？ （1）独立计算交流方法。 （2）一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。 3．说一说怎样计算小数乘整数 五、回归情境，拓展应用 1.多媒体出示你能给下面各题的积点上小数点吗？ 3.2 12.8 交流方法，加深记忆：先将3.2扩大的原来的10倍变成32，32×4=128，再将128缩小到原来的1/10，就是12.8。 教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像××同学那样用竖式计算吗？ 8.4 16.3 × 9 × 8 ──── ──── 756 1304 2.多媒体出示我帮妈妈算一算。（课本84页第6题） 生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。 六、回顾反思，总结全课 同学们，我们