青岛版五年级上册第一单元选编.doc

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单 元 备 课 单元名称:第一单元???? ??小数乘法 第1课时 授课时间 年 月 日 教学内容 小数乘整数结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算。一、?创设情景,提出问题。 二、探索尝试,解释交流。三、拓宽应用。1.谈话:同学们去过三峡吗?老师也没去,但是老师从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢!想不想看看?(出示信息窗1) 2.你能根据信息提出什么问题? 根据学生提出的有用问题写在黑板上。解决问题一: 6台发电机组每小时发电多少万千瓦时? 1.指导学生独立列式估算。 2.用竖式计算,小组讨论。 你们能不能准确算出正确的得数? 3.理解算理算法,总结概括。 1)汇报展示,同时展示学生计算过程。 小结:刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法,就是先将小数转化成整数来计算。 3)师生共同演示转化过程,加深学生对算理的理解和掌握。 4)直接用竖式计算的,你能看懂吗?说说是怎样算的。 认真观察情境图,读取信息。 生1:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时? 生2:每台发电机组25小时发电多少万千瓦时? …… ? ? ? 独立列式估算。 ?58.6×6=?? 58.6≈60,60×6=360。本节计算课在思维方法的教学上给我们以深刻的启示,它让我们深刻感受到思维不可传授而需启迪,也感受到了学生思维被激活、引导、发展的过程。利用已学知识的迁移来进行知识的学习,使学生深入思考,主动探寻解决问题的方法。小结:刚才,我们学习的是小数部分是一位的小数乘法,如果小数部分是两位、三位的,你还会用竖式计算吗? 5)出示练习: 3.47×5=???? 2.43×2= 师引导学生总结具体方法。1.出示火眼金睛辨对错。 14.67???????????? 5.8 ??? 6?????? ?? ╳??? 4 8 802?????????? 2 3.2 2.课本3页第2题。 3. 出示我帮妈妈算一算。 (课本4页第6题)小数乘整数 58.6?扩大到原来的10???? 586 × 6 ???????????????????×?? 6?? 351.6?? 缩小到原来的 ?????? 3516二、口算练习 1)观察一下,你有什么发现? 0.37×10??0.37 ×100?? 0.37 ×1000? 2.5×4????? 25×4????? 0.25×4 2)看谁又快又准 4.8 ×9??? 0.12 ×3???? 5 ×5.8?? 0.28 ×3???? 0.165 ×4??? 7.96 ×7 解决问题二:这个月我家用电45千瓦时,每千瓦时0.62元。应付电费多少元? 1.指导学生独立计算。 2.教师有针对性地进行指导,注意引导学生算理的表述和结果的化简。 3.说一说怎样计算小数乘整数 1.课本第3页第1题,简单的运用小数乘整数解决问题的情境题 2. 课本第4页第5题,掌握算法熟练计算。 3.课本第5页第9题,根据提问解决生活问题。 (1)引导学生提出问题。 (2)指导学生解答。 (3)你的步长是多少,你也找段路测一测。(课下实践) 说一说这节课你有哪些收获? ? 口算 独立计算交流方法。 一生板演,共同探讨。 学生交流计算 指生描述图意,独立列式计算,交流算理 独立计算,集体订正。 1.学生根据图意提出问题。 如:图1,小男孩从家到学校要走多少米? 图2,跑道长多少米? 2.独立解答,集体交流 3.学生课下实践。小数乘小数1.掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。 2.理解小数乘法的计算法则。创设情景,提出问题。二、探索尝试,解释交流。 同学们喜欢旅游吗?说说你们都去过哪些旅游景点? 同学们,你们知道这是哪里的旅游景点吗? 通过信息窗2你获取了哪些信息?你能提出什么数学问题? 根据学生的回答教师将本节课要解决的问题板书出来: 问题一:巴东、香溪两地间水路长多少千米? 问题二:巴东、秭归两地间水路长多少千米? 问题三:巴东、宜昌两地间水路长多少千米? 根据题目的数量关系,你能列出算式解决问题吗? 1.先让学生解决问题三:巴东、宜昌两地间水路长多少千米?(通过问题三的解决,让学生回忆小数乘整数的计算方法,为下面学习小数乘小数做好铺垫) 2.尝试解决问题一:巴东、香溪两地间水路长多少千米? 1)求巴东、香溪两地间水路长多少千米,怎样列式?学生纷纷发言说出自己到过的旅游景点。? 学生根据信息提出有关的数学问题,教师有选择的板书。 ? ? 学生尝试自己列式解决 ? 独立完成,集体订正。 ? 学生独立列式,53.5×0.5 学生观察对比,得出:两个因数都是小数。 学生试做。 学生在尝试计算的过程 集体交流探讨思考过程 通过学习,学生经历探索小数乘小数计算方法的过程,掌握

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