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关于高校精品课程建设对策的思考 徐 伟 彭 莹 洪 彬 谷永红 湖南农业 大学 湖南 长沙 41Ol28 【摘 要 】精品课程建设对于提高高校教育教学质量具有重要作用。本文针对精品课程建设中出现的问题，提出了精品课程建设的几 点意见，为精品课程建设提供参考。 【关键词 】精品课程 建设措施 提高 教育教学质量 中图分类号：C42文献标识码：A文章编号：1009．4067(20~2)o7．165．O1 1、高校精品课程建设中存在的问题 机制是精品课程建设的强大动力。应采取有效措施鼓励教师、教 精品课程建设是一项完整 的系统的质量工程 ，其建设的 目的 学管理人员和学生积极参加学校精品课程建设；对立项精品课程 就是要 推“动优质教育资源的共享 ，使学生得到最好的教育”，目前 的主持人和主讲教师，由学校颁发聘书，并在教学工作量方面给予 我国各级精 品课程在可持续发展和资源的共享的现状却不尽人 适当优惠政策 ；对于每 门被正式命名的校级精品课程给予奖励，并 意，各级精品课程的建设和管理过程中存在 以下几方面的不足： 择优推荐为省级 以上精 品课程 ；对精 品课程建设的有功人员进行 1．1师资队伍缺乏梯队感 奖励和表彰，教学名师必须从精 品课程主持人中评选 ；优先将精品 精品课程建设的重点是一支高水平的教学梯 队，具有相同的 课程建设有关研究项 目立项为教改项 目，支持课程组教师开展教 工作目标和研究方向，有合理的年龄、学历、学源和职称结构，充分 学与课程建设研究；优先建设精 品课程对应专业实习基地 ，优先建 发挥各成员的优势来进行课程建设 。但 目前很多高校 尚未形成强 设精品课程对应的实验室，支持其更新实验设备，改善实验条件 ； 而有力的师资队伍，而是硬凑队伍，盲 目建设，致使后续队伍跟不 优先支持精 品课程组教师获得评优评先、进修深造和外出学习交 上无法保持精 品课程的水平。 流机会；优先聘任精品课程建设有功人员到更高的岗位和职称 ，优 1．2精品课程缺乏可持续发展性 先将精品课程建设获得成果评选为优秀教学成果。 精 品课程是指 “具有一流教师队伍、一流教学 内容、一流教学 2．3规范精品课程建设的内容 方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。这就需要我 教学 内容是精 品课程建设核心。精 品课程 的教学内容要适应 们不断地对其进行完善和改进 ，才能保证精品课程的质量和可持 科学知识爆发式增长和社会经济文化发展需要，要反映本学科领 续发展性，使其具有长期具有一流的示范作用 。目前，大多数院校 域必威体育精装版成果，体现社会政治、经济和科技发展对人才培养提 出的 的精品课程的后期维护上较为欠缺，课程的相关资料维护更新不 新要求。高校应鼓励精品课程教师在教学过程 中重视教学内容的 够及 时。 现代化 ，积极探索用现代教育观点和教育方法改造传统教学 内容， 1．3教学资源共享缺乏网络平台 大力补充新知识、新技术、新成果，以实现教学 内容与时代发展 同 在精品课程网站建设过程中，很多课程仅仅按照申报条件要 步 。 求，直接将课程的教学大纲、授课敦案、习题、演示文稿 、部分教学 2．4精品课建设投入，保障精品课建设顺利进行 录像等内容传到网上，多数精品课程网站都是以静态网页为主，缺 精品课程建设离不开经费支持 。应设立专项精品课程建设经 乏互动性，不利于网络辅助教学活动的开展，教师也无法通过网站 费，主要用于课程基本建设 ，包括教师编写教材费用及相应的实验 来进行在线笞疑辅导、即时交流师生交互活动 ，师生参与程度很 室建设、相关设备添置课件制作、大纲编写、试题库建设计算机辅 低 。