西湖 教学实录.doc

西湖（课堂实录）（转） 第一小节的课堂教学实录片断： 片段一 师：今天阴雨绵绵，让人感觉有些郁闷，现在我带大家到一个景色优美的地方去看看，然后请大家找一找你可以用一个什么样的词语来形容它。 （投影机播放一组江南水乡的图片） 生1：那里是个美丽的地方。 师：嗯，你用了一个“美丽”。还有吗？（师目光看向其他同学） 生2：我刚刚看到了漂亮的晚霞。 师：你这句话说得很完整。 生3：我看到了小河旁桃红柳绿。 师：真不错，如果你的声音再响亮一点，我相信大家就更能感受到你说的美丽风景。 生4：我看到湖面上有人在赛龙舟。 师：哦，你看到了湖面上有两艘船。其实这是游船，船上的游客也在欣赏这迷人的风光呢！你们知道吗，这些图片展示的是我国特有的江南风景。提到江南，我们不得不说一句话，就叫做——（投影出示句子） 生：（齐读）：上有天堂，下有苏杭。 师：那这里的苏、杭指的是什么地方？ 生5：这里的苏杭是指关于苏东坡的一句句子，因为那里有苏堤。 师：看来你昨天预习了课文，知道了我们今天讲的内容和苏东坡有点关系。可是这里的苏、杭指的是两个地方。谁知道？ 生6：苏是苏州，杭是杭州。 师：不错，苏指的是苏州，杭指的是杭州，都是我国特有的江南水乡。今天我们要去的地方就是—— 生：（齐）杭州。 师：杭州在人们心目中也有一个美称。（出示句子）谁来读一读？ 生7：杭州素有人间天堂的美称。 师：不错。这个“素”字，老师查了一下字典，它在字典中有这样三种解释。（投影出示三个解释条：1、白色、素色；2、没有肉的菜；3、平素、向来）你能告诉我在这句话中，应该选择哪一种解释？ 生8：在这里选择第一个解释“白色、素色” 师：那你把它带进句子中试试看。 （学生中出现议论声，有人表示否定。） 生8：杭州白色、素色……嗯，不对。（这个学生摇摇头不好意思地坐下了。） 生9：“素”在这句话中应该选择第三种解释。 师：你把它带进句中试一试。 生9：杭州平素、向来有人间天堂的美称。 师：这里的两个解释解释之间有一个顿号，表示并列的。两个词中你可以选择一个最恰当的。 生9：杭州向来有人间天堂的美称。 师：是呀。那什么是“人间天堂”？ 生10：“人间天堂”就是说那里的风景是人间最好的。 生11：“人间天堂”就是说地球上的人住进了天堂。 （师微笑着摇头，表示否定。） 生12：就是快乐、美丽的地方。 师：对，天堂是天上的快乐、美丽的地方。“人间天堂”就是在人间的一个快乐、美丽的地方。那它是怎样的美法呢？让我们一起来看一看。（出示西湖的图片） 师：在这样的天堂里还有一个更美的地方，那就是——（出示句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。随着学生的回答板书：西湖） 师：这里有一个词我们第一次看到。（师板书：镶嵌）什么叫做“镶嵌”呢？ 生：（有些迷茫，有人摇头。） 师：我先请大家看一些图。（图上有各种珍珠、宝石镶嵌的戒指、扇面。）我们可以说这些宝石和珍珠是镶嵌在底座上的。这个扇面是镶嵌在底座上的。那什么叫做“镶嵌”呢？ 生13：镶嵌就是把什么放在中间。 师：（提示）就是把一样物体，放在另一样物体的中间。而镶嵌的东西一定是非常的漂亮，非常的夺目。就像我们看到的这些珍珠和宝石是多么的漂亮和夺目啊。现在要说的是西湖镶嵌在——（出示杭州市地图） 生：杭州 师：那这里的镶嵌是指 生14：是一个地区把另一个地区围起来。 师：你看，西湖就像我们刚才看到的珠宝一样镶嵌在杭州这块土地上，说明西湖真的是—— 生：很美。 师：现在谁把这句话完整地读一遍。 生15：杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（读得比较平淡。） 师：嗯，读得很流利，谁能让这颗明珠闪亮起来。 生16：（读得太夸张，不太连贯。其他同学笑了起来。） 师：我知道你肯定能读得好。朗读时最主要的是要流利，不一定要把哪个词语特别的突出。来，重新读一遍。 生16：（重新读了一遍，流利了许多。） 师：这一回读得真不错。谁再读一遍。 生17：（读得声情并茂。） 师：是呀，究竟有哪些景色让我们感受到“人间天堂”的美丽呢？读课文3——5小节，在文中找一找，哪些景色让你感受到了“人间天堂”？ 生：（自由读课文，在文中圈划，教师巡视检查。） 《西湖》第二课时实录： 师：顾老师昨天带同学们去看了看西湖，在古时候就有很多画家和诗人去那欣赏风景，谁还记得昨天我们读的一首写西湖的诗吗？ 生：饮湖上初晴后雨 师：这首诗是谁写的呀？ 生：苏轼 （多媒体出示诗句） 师：下面我们一起来回忆一下，会背的就背，不会的就看电视屏幕 生齐读。 师：通过上节课的学习，我们知道了杭州……（多媒体出示课文的第一段话） 生：素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在这西湖里的一颗明珠。 师：天下西湖三十六，其中最美就要数杭州了，杭州也因为西湖而赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖这么美，