美术说课稿选编.doc

《生活中的标志》说课稿 _____七年级上册第三课 朱石香 一、说教材 1、教材简析：标志是一种带有某种含义的视觉符号，属图案范畴，在当今信息高速发展的社会中，这些形似简单的图形语言，其内涵作用和实效越来越丰富，它是某一集团、组织、单位、专业会议和商品的特定标记。商品的标志称为商标，会议用的标志称为会标…… 因而标志具有十分重要的商业价值和艺术价值。 2、教学目标 利用各种不同的因素去分析、欣赏、设计标志力求扩展学生的思路，充分拓展学生的视野，充分发挥学生的想象力和创造力，初步认识标志设计的特点是本课的落脚点。 3、教学重点、难点分析 本课的重点是认识标志; 难点是培养学生的标志设计能力和设计的创意。 4、教材处理 根据这节课的教学目标和重、难点及学生的认知因素，《生活中的标志》这课应分为两个课时来完成，第一节课着重于学生标志的认识和临摹，第二节课着重于学生创新能力的培养，用字母进行创造设计，本说课稿的设计侧重于第二节课的说明。 二、说教法、学法 为了达到良好的教学效果，结合本校的实际以及学生的认知情况与教材相结合。 教法采用： 1、剖析讲解：这主要是教师将教学的内容与教学的主体（学生）充分地结合，对教学内容作一定的分析讲解以便学生更好的领会学习教学的内容，这样的方法有助于学生对教学内容的理解，突破重点、分散难点。 2、创设环境：教师在教学过程中，根据教学目标结合实际情况，不断创设有助于实现教学目标的学习环境和氛围，为教学目标的实现提供环境保障，可以有效地调动学生的学习兴趣。 3、激情创造：美术课中无论教法和内容是怎样的不同，有一个共同的目标就是要让学生在学到知识的同时能用学到的知识进行再创造，有了前面的认知水平，环境因素作为铺垫，教师须掌握学生的心理，把握教学进程，调动学生的创作热情，积极的展现自己的创新能力，让学生在自由、愉快的创造体验中感到创造的快乐。 学法有： 1、整个教学过程都紧扣教给学生正确的观察归纳、想象的方法。 2、在教学训练中作重于培养学生的创造性能力和创新思维的启发指导。 三、说教学过程 1、新课导入。（图示的方法）利用课件出示各种标志，让学生观察归类找出标志的特点。 2、教师引导分析，并归纳小结标志的特征和作用，对重点标志作详细剖析，以加深学生对新知识的理解。 3、讲授标志设计的表现手法。 4、设置情境，激发兴趣。 教师根据环境，要求学生为教师节或学校或兴趣小组等设计标志。 5、学生设计，教师巡回指导，注重启发。 6、知识反馈，教师及时点评，请创意较好的学生用自己的作品讲解设计思路，这样有助于学生的互相学习和鼓励。 7简述课堂重点内容，将优秀作业进行展示，最后用激励性的语言结束授课。 《艺术表现形式的新探索》说课稿 _____七年级下册第八课 朱石香 一、说教材 1、教材分析:本课是江西版七年级美术教材最后一节的内容，从第一课《真实动人的艺术形象》到第七课《欢快的节日》这些课程对造型、色彩等各方面知识都有一定的讲解逐步过渡到《艺术表现形式的新探索》让学生能够很自然的理解并接受新的艺术表现形式。它对于培养学生的美术素养和良好的审美品质，培养学生的创新精神和绘画能力，具有不可替代的作用。 2、教学目标： 尝试用真实观改变的角度去看20世纪后西方的一些新的绘画流派，重点探究立体主义画派是如何表现真实的。通过欣赏和分析去感知新的艺术表现形式的魅力，以发展的眼光看待西方现代艺术，吸取其富有创造性的一面，学习画家勇于创新的精神。 3、教学重点、难点分析 教学重点：通过对画家是如何运用新的艺术表现形式去表现“真实”的分析，来解决对新的艺术表现形式的理解。 教学难点：能够运用所学知识尝试着进行新的艺术表现形式的探索。 二、说教法、学法 教法：采用引导发现法、设问法、欣赏等手法去引导学生讨论、分析，从而去感受不同的美。 学法：采用情景教学，小组讨论的学习方法，一步一步由浅入深的让学生真正体会到“真实”的多种表达方式，提高学生对现代绘画的欣赏水平。 三、说教学过程： 1、创设情境提出问题 创设情景：为抗震救灾举行名画义卖活动。根据学生的选择提出问题。 为什么大多数同学都不喜欢20世纪以后新的绘画流派的作品？ （学生讨论后回答） 2、初步体验 导入新知识 （1）、对比分析：毕加索《母鸡与小鸡》与《小公鸡》分组讨论这两幅作品带给我们什么样的视觉及心理感受？（学生讨论后作出回答） （2）、引出课题：从真实观的改变看《艺术表现形式的新探索》。 （3）、两个活动：活动一、把学生平时的绘画作品与古埃及的壁画《内巴蒙的花园》相对比。发现 两者都采用了平铺形式的绘画方法，使画面变得更加完整。 总结：艺术家们所采