试论学校德育工作中的渗透性.pdfVIP

试论学校德育工作中的渗透性 甘肃行政学院 王建军 甘肃省人民检察院 王泽恩 【摘 要 】学校德育工作的渗透性表现在学校工作过程的各个方面，主要表现在各科教学、课 内外活动、班主任工作、 管理工作、家校工作、校 园文化建设、家庭教育和社会教育中。强化德育工作，重在优化德育环境，建立有效德育机制，全 面渗透德育，实现教书育人、环境育人、服务育人、管理育人、家庭育人和社会育人。 【关键词】德育的渗进}生 校园文化 家庭教育 社会教育 德育的渗透性 ，在整个学校教育活动中是一种广泛渗 目前 ，我国学校德育工作也有不同的认识。有的认为： 透 、潜移默化的表现状态。学校德育工作与学校各种工作 政治课、品德课、法律课、劳动课是主渠道，有这些课和 有机结合、广泛渗透 ，形成 “水乳交融”的德育运行机制， 任课老师可以了，我们是 “跑龙套”的，而且，我们有我 将使德育工作产生整体的、立体的社会效果。学校德育工 们 自己的任务。也有的认为：文科教学中似乎是这样，但理 作 ，是通过多种渠道、多种形式 、多种方法，广泛渗透到 科教学就不是这样了。 学校教育工作中Ⅲ，而学校教育工作的各个部门、各个环节， 那么，怎样才是对的，符合实际的?我认为：学校德育 又通过重新组织安排，纳入合理的、常规的、日常的运行 工作具有广泛的渗透性，能够渗透到各科教学。不仅能渗 机制中，实现德育工作的目的和任务。 透到文科教学中，就是理科教学也能渗透到。知识教学与 学校德育工作渗透性表现之一：学校管理中的德育工 思想教育是统一的。因为，任何科学是 “知识与形式的统 作。学校管理工作是依据国家法令、教育政策、道德教育 一 体”。“教书育人”是统一的。各科教学的教师，既要教书， 规律、对学校工作进行规划、组织、控制和评价 ，以实现 也要育人，不能只教不育。各科教学渗透着德育工作。例 学校整体教育 目标的工作过程。 如 ：化学教学中，结合化学史教学，介绍我国古代有关化学 学校党组织，要积极宣传和贯彻执行党的教育方针和 学科方面的成就，增强学生的民族自尊心和自信心；通过介 政策，组织和领导全体教职工的政治工作 ，做好全体学生 绍化学家的卓越成就，激励学生刻苦学，养成科学态度和 的思想 、政治、道德教育工作。教育工会、妇委会 、共青团、 献身精神。数学教学中也渗透着德育。例如 ：通过讲授我 少先队、学生会、班主任，需要深入细致地做学生的政治思 国古代数学在世界数学史上的伟大成就，向学生说明中华 想工作。校长的首要职责是做好学生的思想政治工作。教 民族是一个充满智慧和才干的伟大民族，对学生进行爱国 务处、政教处、总务处、学生处是负责学校管理的执行机 主义的教育。通过事实调查 、统计 、编写计算题，公布数 构 ，担负着对教职工和学生的德育工作。总之，学校管理 字 ，写在报刊上，黑板上、演讲稿上，用生动的事实、数 中，无论是对教职工的管理，还是对学生的管理，首要的是 字 ，对学生进行社会主义理想、爱国、奉献 ，端正学习 目 德育工作。管理是育人过程，管理部门就是教育部门，其 的，刻苦学习科学的教育。通过用计算方式 ，解决现实中 首要功能是育人。每个管理部门和管理者个人，应 自觉地、 问题的广泛性，激发学生学习数学的兴趣和积极性。通过 经常地对学生进行德育，不能只管不育 ，要真正体现出 “管 严谨的科学态度和细致的工作习惯 ，国外教育实践也表明 理育人、服务育人、教书育人”的教育思想。 了这一点 ，即德育工作渗透在各科教学中。例如 ：日本的 学校德育工作渗透性表现之二：各学科教学中的德育 语言课程中安排了关于 “环境 、生态、污染、人类生存” 工作。学校教育中心的、主要的、基本的工作是教学活动 等方面的问题。目的不是一个，重要 的是进行 “环境与发 和教学工作 】。教