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M INGXIAOZONGHENG 名校纵横 书写农村教育的精彩 教育教 学工作应 当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生。当前 ，农村学校依然存在音 乐、 外语等课程开不齐、开不扎 实，农村 家长花高价钱去城镇陪读的现 象，令人担忧，引发思考 ：农村教 育的 精彩怎么书写？如何让农村校 园有歌声、有画笔？ “办学条件改善 了，农村教师能踏 实下来，才能换 城乡教育的差距，核心是城乡教师的差距 来家长和孩子的信任感，农村教育才能好起来。” 陈可心是一名单亲家庭的农村儿童，家在黑龙江 ——黑龙江省铁力市工农乡中心校教师仲威平 省铁力市工农乡兰河村，跟随奶奶生活，家庭条件很 “农村教师 自身要转变观念，可以充分利用农村特 艰苦。2013 年秋季，陈可心到了入学的年龄，即便在 色资源上好体育、美术等课程 ，不必用 ‘城市的眼光 ’ 城里不能顾家，还要额外支出生活费、房租等费用， 打量农村教育。” 孩子的奶奶依然决定陪着孩子去城里读书。随着村里 ——东北师范大学农村教育研究所所长邬志辉 小学办学环境及师资力量的改善，一年级下学期陈可 “农村 学校课程开不齐，农村 家长花高价钱进城陪 心转回了黑龙江省铁力市工农乡中心校。 读现象，反映的不仅是教师层面的问题 ，还是教育制度 ， 谈及原因，黑龙江省铁力市工农乡中心校教师仲 国家发展层面的问题 。” 威平说：“孩子能转回来，有学校硬件环境改善的因素， ——中国人民大学教育学院教授程方平 孩子不遭罪了，但更关键的是学生家长对我们学校教 90 名校纵横 M INGXIAOZONGHENG 师有了信任感。以英语、音乐、体育等课程开设为例， 摘果等游戏和活动也可成为乡村儿童体育开展的方式。 在我们学校，现在都有了专门的老师，课程是开齐、 农村教育中，教师是不可替代的因素，是任何硬 开足的。” 件设施无法取代的。以体育课程来说，在农村，体育 农村家长进城陪读，实质上是对城乡教育差距的 硬件设施不必一味追求与城市学校相同的装备，结合 沉重表达。仲威平表示，自己所在县的农村学校，仍 开发具有农村特点的课程资源，以基于乡村儿童经验 普遍存在音乐、体育等课程开不齐，或者即使开齐了 的方式教育教学，同样可以激发出孩子学习的积极性 但也开不扎实的现象。“据对全国 115 所小学的调查 和主动性，最终达到增强体质，实现全面育人的培养 显示，乡村小学音乐、体育、美术、科学课程的开设 目标。 率分别达到 70.8%、52.1%、70.8% 和 29.2%，四门课 用制度激励教师坚守农村教育 程的同时开齐率为 22.9%。”东北师范大学农村教育研 究所所长邬志辉说，“在县域内，县城小学校均有 1.3 中国人民大学教育学院教授程方平认为，农村学 名音乐教师、1.5 名美术教师、1.6 名体育教师，