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体育教师怎样才能上好体育课 辽宁省鞍山市汤岗子学校 付井新 在体育课的教学中，要充分考虑到 致使客观上的分数与实际能力脱钩， 艺术。加强这门教学艺术的修养，可 学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能 扼制了学生个性的张扬。因此，在教 以充分调动学生学习的积极性，把体 方面的差异，并根据这些差异确定学习 学难易程度上有较大的变化，一是学 育课上得生动、活泼、有效。要避免 目标和评价方法，从而保证绝大多数学 习的难度降低，对分层学习提出了要 简单的说“好”或“很好”，否则会 生能完成所要学习的内容，使每一个学 求。二是对教学方式提出了新的要 使学生心理上得不到满足。同时对他 生都能在运动中体验到学习和成功的乐 求，教学的科学性、民主性加强，教 们微笑、点头、竖起大拇指等非言语 趣，满足自我发展的需要。本人认为， 师的作用与角色发生变化，学生的主 性动作奖励将会给学生莫大的鼓舞。 在教学过程中只有实施有效教学，才让 体作用突出。 这样不仅可以增强教师和学生间的关 学生喜欢让体育课。 三、改进教学方法，增强健康体质 系，更有利于激励学生的自信心和活 一、要建立和谐的师生关系 体育课要讲科学的教学方法，面 动的积极性。 改善师生的良好关系，师生关系 对多种多样的教学方法，哪些教学方 （四）教学方法要多样化 冷漠、紧张、对立，学生就不会喜欢 法是最好的方法？哪些教学方法又能 中学生多争强好胜，一听说进 上你的体育课。如果师生感情融洽， 有机地的结合在一起？这一系列的问 行比赛就跃跃欲试，所以可以运用竞 相互尊重，学生从内心感到自己的老 题既是理论问题，又是具体的实践问 争机制，培养学生的竞争意识。教学 师可亲、学生喜欢你，也就喜欢上你 题。旧的体育教学方法长时期处于近 的方法要多种多样，努力克服“教师 的体育课。反之，师生关系僵化即使 乎僵化状态。例如：分解、完整、重 示范、讲解”的单一模式。直观教学 教师的水平再高，学生不买你的账， 复练习的练习法的应用已达十几年， 非常重要，可采用现代化教学手段， 不接受你的教育和指导，一切都是枉 尽管其方法的实际操作在发展，但其 让学生观看录像、光盘等音像资料， 然。教师只有和蔼可亲、宽容豁达， 变化却缺少逻辑性。在一节体育课教 加强直观感觉，激发学习兴趣；学生 学生才有可能生动活泼起来。 学方法的选择上，应给与重新认识与 练习中，提倡好帮差活动，使自主学 二、以教材内容为基础，构建健康理念 研究。重要的是把学习和锻炼的方法 习、合作学习、探究学习落到实处。 初中以掌握各种运动项目为特 教授给他们，让他们掌握方法，以适 当学生掌握了基本技术后，进步将会 征，注重培养体育锻炼的习惯。围绕 应时代发展的要求。 很快，可以多请学生作示范或表演， 着运动参与、运动技能、身体健康、 （一）采用培养创造性的教学模式 使学生体验成功感和展示创造力与表 心理健康、神会适应五个学习领域的 在教学中，培养学生的创造性思 现力。 目标，要正确把握新课程的内涵，理 维、提高学生的自主学习能力是新课 （五）开展丰富的游戏教学 解什么是《新课标》。上好体育课要 改下体育教学设计改革的方向。例如 游戏对学生具有特殊的吸引力， 从以下各方面做好。 《篮球赛游戏》活动的设计，教师出 为此，可借助游戏的形式，把一些较 （一）制订相应的教学计划 示篮球后，没有示范动作，只是说： 枯燥的教学内容“寓练于趣”，激发 制定相应的教学计划，教师能从 “你们能想出玩篮球的各种花样吗？ 学生练习的积极性，如做下肢力量素 学习上把握教材及选用和开发教材。 比比看谁想出的花样最多？”接着让 质练习时，可以搞竞技游戏比赛，看 此计划包括长期、中期和短期的教学 学生充分自由地、无拘无束地玩出各 谁跳得高，看谁跳得远。 计划，即水平计划、学年计划、学期 种不同的花样来。活动中教师留意观 四、体育课应创造热烈、轻松而富有 计划、单