以项目实践活动贯穿教师培训——新型实景培训模式探索.pdfVIP

删 目实践活动贯穿 新 型实景培训 模 式探 索 福建教育学院 丛 敏 摘 要：教师培训对于一线教师的发展至关重要。而新 养学生初步形成技术认识，进而发展学生的科学与技 的好的培训模式对于教师培训来说也很关键。以项 目 术相互促进的认识上 (即通用技术学科的学科价值与 实践活动贯穿教师培训，这种新型实景培训模式正在 存在意义等)，因此 ，必须大力加强。但同时，通用技术 被尝试应用于福建省高中通用技术教师培训中去。它 学科的课堂教学存在问题为教学资源缺乏、教学方法 将教师培训过程等同学生学习过程，让教师更深入的 单一、教师教研能力差等 ，大部分技术课程的课堂教学 感受一线教学。相对于以往传统培训来说，这种实景培 实施主要是就教材来教教材，教学方法停留于初级阶 训模式更具系统性、针对性及 区域性。 段、教学效果对学科发展形成恶性循环。因此，必须在 关键词：教师培训；项 目实践活动；实景培训；系统性； 这些方面进行改进和促进。 区域性 如何探索出一种教学相长的课堂教学新模式 ，成 教师培训是教育部一直以来都很关心也很重视的 为通用技术学科发展的迫切需要。该方面研究较为深 项 目，教育部 《关于深化中小学教师培训模式改革 全 入的有：2013年承担通用技术国培计划的北京四中、江 面提升培训质量的指导意见》中提出必须 “增强培训的 苏、浙江及我省福州、厦门等地区。目前正在探索的新 针对性，确保按需施训”。那么如何才能做到不同学科 型教学方法—— 以项 目活动承载教学内容 ，这种新型 不同方案，每个学科都能按照自己学科的特点来做出 教学方法在实施过程中，不仅能提高学生主动发现问 自己学科的培训方案呢?本文中笔者将以福建教育学 题、解决问题的积极性 ，也提升了教师本身的教学能力 院通用技术学科教师培训为例来介绍一种新型的实景 及综合素质，可以使通用技术这一薄弱学科进一步焕 教师培训模式——以项 目实践活动贯穿教师培训。 发生机。当然，不管是什么方法，总有利弊双面性，所以 1什么是贯穿项 目实践活动的培训模式 如何能在教学中真正发挥项 目实践活动的作用，如何 项 目实践活动是一种以实践项目为载体的，贯穿 选择更好的项 目来承载相关教材内容还值得研究。 教学并承载部分教学内容的教学活动。它在教学过程 2．2 培训模式探索 中以过程承载知识、任务驱动、合作探究等形式来组织 探索新的教学模式不是一个学校一位教师就能做 教学，它打破了学科和单元的界限，将教学内容与项 目 成的，所以需要跨地区跨省份的交流学习，需要在教研 实践活动有机地结合起来 ，体现 “做中学”和 “学中做”， 活动及教师培训中进行。为了更好更快的研究这种新 最后由教师和学生共同决定并完成的行为产品引导教 型模式，我们采用实景培训法，就是将这种教学模式应 学过程…1。在教师培训中加入项 目实践活动并以此为 用到教师培训中来，以项 目实践活动来贯穿培训 ，让教 主题进行基础及专业知识等的拓展，将一线教学中遇 师的培训过程等同于学生的学习过程。这样一来 ，教师 到的无法解决的问题进行重新的认识、交流最终解决。 在培训中，就能先学习到项 目实践教学的新方法，体验 2 为什么要用贯穿项 目实践活动的培训模式 到这种教学方法带来的优缺点，发现到存在的问题 ，了 2．1 学科教学现状 解到什么样的材料更适合 自己学校自己的学生采用 ， 通用技术