高校复合型体育教师的培养路径.pdfVIP

h七J。^uuHu^ ^。N ‘升 阴 I 受教育的”。其意是在说明一个明澈的 道理——教育工作是一个 “教到老、学 到老”的过程。为此笔者建议 “故学知 不足”，不如 “多学之后而善教”。《纲要》 倡导了 “三自主教学”模式，大学生可 以依据个人的喜好来选择运动项 目和课 任教师。为此，体育教师必须加快 自身 的职业成长，否则很可能在新形势下失 业。因此，体育教师为胜任本职工作 、 为成长为大学生最喜欢的体育教师，就 要努力向复合型教师的方向转变。由此 可见，此举也是促进体育教师专业成长 嘀 要：本文从社会发展、教师职业发展、个人专业成长和促进大学生全面发展 的重要举措。 的维度，阐述 了培养高校复合型体育教师的重要性。建议从校方重视培训工作、 4．复合型师资队伍是 当代大学生 推进高校体育研究生教育改革、体育教师注重 “自我提升”、在 以身授业中实现 全面发展的客观需求 教学相长和加强不同院系学科之间的横向联系与密切合作，笔者建议从五个方面 体 育新课 改 中强调 了 “以人为 来培养高校复合型体育师资队伍 本”的体育四维健康观 ，同时也诠释 关键词：复合型体育教师； “三 自主”模式；高校；路径 了 “体育的本质回归”问题，重点强调 了体育课程促进学生全面发展的重要 随着体育科技的快速发展 ，现代 身体强健与心理健康，是当前高校育人 性。要落实体育课改新理念，真正培养 高校对体育人才培养的质量与规格提出 目标中的重要构成部分，而此方面的教 出大学生的综合素质，最为关键的环节 了新的要求。高校既是大学生学习 “体 育与渗透主要靠体育教师来传承。因 之一是必须拥有复合型人才的师资队伍 育双基”的主阵地，又是造就各体育高 此，提升教师的综合素质、打造复合 作为前提保障。如果缺位，高校体育育 素质人才的摇篮。因此 ，将大学生群体 型体育师资队伍 已经成为当前社会办 人的功能就仅仅停留在体育基础知识与 暗养成综合素质很强且具有时代精神的 好 “人民满意教育”的紧迫任务之一。 仅有的体育运动技能层面上，大学生 复合型创新人才 ，已成为当前高校体育 因为只有复合型体知识体系的体育教 的 “全面发展”将被弱化 ，甚至迷失，大 科研的重要课题之一。在 2002年8月 师，才能更好、更全面通过体育课堂这 学生的 “四维健康”就无法得到有效落 我国教育部颁发的 《全国普通高等学校 个主阵地来将系统的知识