构建校园文化精神 促进学校德育工作.pdfVIP

构建校园文化精神 促进学校德育工作 宁夏中卫职业技术学校 拓 堑 【摘 要 】校 园文化，是学校着力营造的，或者存在于学校一草一木 ，存在5-)1~生身上的能够起正面引导和教化作用的积 极向上的文化表征、文化理念和文化精神 ，这构成了完整的校园文化体系。校园文化体系的构建，将对学生形成看似无形却 有形的文化影响，朝朝夕夕、年复一年地对学生起着陶冶教育作用，从而推动学校德育工作的开展。 【关键词 】学校 德育工作 校园文化 文化是什么?校园文化是什么?这是一个很复杂的问 号召性和实用性，要准确、精炼、深刻，力戒华而不实， 题。 追逐时髦。橱窗、墙报要内容新颖，具有强烈的文化气息 实际上 ，自你呱呱落地，文化就无时无刻地在包围着 和时代气息，要多变常新。壁画应注重表现学生的特点， 你 了，你的衣食住行、喜怒哀乐，无不深深地打着文化的 线条优美，立意深远，能够陶冶学生美的情操。 烙印。从六岁上小学起，或十几年 ，或几十年，你就无可 干净整洁的校园使人倍觉清新，鲜花满园，绿树成荫， 避免地融入校园文化的氛围中了。无论你所在的学校，是 给人带来万分的宁静，这是校园 “三化”建设的重心。而 只有一两排破 旧教室和三五个老师的小学校，还是拥有数 校园环境的美化和净化、绿化是分不开的，同时也涉及校 万学生和千百余名大小教授和讲师的名校学府，校园文化 园文化建设的方方面面，其可贵之处，在于师生们置身校 都随时在你身边，包围着你，侵袭着你 ，渗透着你。一切 园，时时具有一种强烈的美感体验，这对于净化学生的心 文化都是兼容并蓄的，校园文化也是如此，你 自身对文化 灵 、陶冶学生情操 ，都有着巨大的、无法替代的作用。 的感应能力，决定了你今后会成为一个什么样的人。我这 校园文化的理念，包括学校的规章制度、管理模式、 里所要说的校园文化，是学校着力营造的，或者存在于学 行为规范 、承载文化信息的活动形式等 ，具有明确的导向 校一草一木，存在于师生身上的能够起正面引导和教化作 性。因此，教育者应运用承载着大量文化信息，包括规章 用的积极向上的文化表征、文化理念和文化精神。 制度及行为规范的活动 ，利用学校完善的管理模式，像一 校园文化的表征，包括富有特色的校训、校歌，永久 缕缕清风，渗透到学生的心 目中。各种各样的活动，表现 性标识的名言警句、标语VI号和校容校貌，尤其是体现着 为一种群体文化，是在群体文化活动中形成的特定的文化 传统文化思想和先进规划理念的建筑群落，带有寓意的外 环境，人正是在各种各样的群体文化活动中逐渐成长、发 观装饰物及宣传性设施等。这些是带有强烈直观色彩的校 展的。这种群体文化对愉悦学生的身心，丰富学生的生活， 园文化构成要素。校园文化的理念，包括学校的规章制度、 加强同学之间的团结 ，培养健康、高雅的情趣以及热爱 自 管理模式 、行为规范以及承载文化信息的活动形式等，这 然、热爱生活、热爱集体的思想意识等 ，都有着极大的潜 些是具有明确导向的校园文化构成要素。校园文化精神， 移默化的作用 ，同时，对形成学生 良好的道德风尚及精神 指渗透于学校管理思想和学术气氛上的、反映在师生心理 风貌都有着极为重要的意义。 状态和精神风貌中的、体现在人际关系和文化氛围上的健 教师是学校教育活动的主体 ，是校园文化精神的构建 康文明的意识形态 、严谨缜密的思维活动以及 良好稳定的 者，因此，校园文化精神首先表现为教师群体的文化内涵 ， 心理品质 ，这些是极富理性色彩的校园文化构成要素，是 人文思想和价值取向。教师群体的文化内涵，来 自于学校 校园文化的精髓。 先进的管理思想和浓厚的学术气氛 ，只有在先进的教育思 校园文化 的表征、理念和精神构