《失根的兰花》课堂实录.doc

《失根的兰花》课堂实录 第二实验中学 宋修花 来！让我们大声喊出我们的口号： 我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力 一、问题导入： 师：同学们，这节课由我和大家一起来学习陈之藩先生的一篇散文《失根的兰花》。我们知道：学习要有问题意识，那么看到这个题目，你都能提出哪些问题呢？ 生：这篇文章并不是写兰花的，可是题目为什么要用兰花？ 生：题目中“失根”指什么？ 生：作者为什么用“失根的兰花”这个题目？ 生：失根的兰花还能活吗？ 师：这个问题很有意思！ 师：同学们的问题提得都非常有价值！我们这节课就来解决这些问题，好吗？好！来看一下我们的学习目标 感悟作者情感 品味文章语言 为达成目标，我们将紧紧围绕两个话题展开：一、兰（板书：兰） 二、根（板书：根） 二、幽幽芝兰 师：首先让我们一起走进幽兰之室，去品味幽兰之香！通过预习，谁能告诉我，兰花在这篇文章中指的是谁？或者说是哪一类人？ 生1：我觉得兰花其实就是指作者本人 生2：和作者一样背井离乡、漂泊在外的游子。 师：那么作者为什么要把自己以及那些身处异国的游子比作兰花，而不是别的什么，比如牡丹玫瑰呀？ 生：有个成语叫“空谷幽兰”，我觉得兰花一般是生长在高山和深谷中，所以比起牡丹玫瑰显得更脱俗、更优雅，应该比其他的花更能代表作者的理想抱负吧。 师：说得很好。兰在我们中国人的心目中，已成为正直忠诚、高贵文明的象征。作为文人要有幽兰的气质、幽兰的风格，那么作者这株幽兰又有怎样的品性呢？让我们一起来了解一下作者。 三、悠悠吾根 师：那么，这株高洁脱俗的兰花把根深深扎在了哪里呢？让我们进入“悠悠吾根”这个环节。当然，在研读课文之前，按照惯例，我们要先解决一下生字词，哪位同学将你整理的生字词到前面来展示一下。 生1：我整理的字词就是这些：晨曦 栅栏 坍塌 拙重 可藉 群山万壑 诗意盎然 沁凉如水 可吟可咏 我觉得这些字要注意它的读音！我的展示到此结束！ 师：这个同学整理了一些容易读错的字，那么在字形、词义方面有没有补充的同学？ 生2：我认为“晨曦”的“曦” 的一横需要注意；“群山万壑”中的“壑”中间的小短横别漏了，大家伸出手跟我写一下!另外，我还整理了一些词语解释： 1、晨曦：阳光 2、群山万壑：山谷 3、盎然：浓厚的样子 我的展示到此结束！ 师：那么，你是怎样整理了这些词语解释？ 生：通过查字典。 师：哦！这位同学是通过查字典才理解了这些词语，这是个非常好的学习方法和学习习惯，今后同学们可以学习、借鉴。 师：好！非常感谢这两位同学的精彩展示！ （一）根是什么 师：幽幽芝兰，历久弥新；生长茁壮得益于扎根之深!那么作者以及和作者一样旅居海外的游子们的根是什么呢？ 生：根就是国家。 师：大家同意他的观点吗？ 师：你能从课文中找出你的依据吗? 生：我是从文章的第11段中这句话中找到了依据：国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即自行枯萎了。 （二）失根如何 师：很好！根就是国，国就是根，是我们深深扎入土壤的根！那么失去了根会怎样？ 师：同学们有没有离开祖国的经历（没有）那么有没有离开家，离开父母的经历?什么感受? 师：能谈一谈吗？ 生： 师：我相信，在生活中，你一定是个感情特别丰富的小男生！ 生： 师：从你的经历和感受中，我看到了一个想家又可爱的你！ 师：其实不只是咱们同学想家，古往今来，有很多诗人也和我们一样，在他们的诗中抒发了这种思乡之情。好!谁来吟诵几句我们学过的思乡诗句! 生1 举头望明月，低头思故乡。 生2：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 生3：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 生4：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 师：是啊！每一个身处异国他乡的游子心中都会产生浓浓的思乡情！我们的作者又何尝不是这样呢？下面请同学们自主学习，快速浏览课文，看看文中都从哪些方面写出了作者的思乡爱国之情？时间3分钟，现在开始！ 师：下面小组交流，组长要做好主持，记录员做好记录！好现在开始！ 师：停！下面我们集体来交流一下！同学们注意要学会倾听，要做好记录，必要时要补充发言！好！哪个小组先来！ 生：我们小组觉得文章的1、2、3段，是通过作者在美国大学里看到了和故乡一样的花草伤感得流泪这件事，来表达他的思乡之情。 师：哦，你们认为是 “看花草”这件事勾起了作者的思乡之情。（板书：看花草） 师：哪个小组再来交流！ 生：我们组觉得4、5段作者是通过回忆自己十几岁离开家，一直到美国的这段经历来写自己离开祖国后的那种思乡的情感（板书：忆经历） 师：很好！哪个小组再有补充！ 生：我们小组认为作者在11段中，还引用一个宋朝画家的典故，作者把自己内心的感受融入到这个历史故事当中。（板书：引典故） 师：交流继续！ 生：我们小组认为文章的第九段作者通过描绘故乡的优美景色来表