贾志敏给予树课堂实录.doc

贾志敏《给予树》课堂实录 T：（黑板上画着一颗圣诞树）人要坐正，坐直，看看两排哪一排做得最好。生坐正好，听老师说话要用什么。 S：耳朵。 T：不对，不是耳朵，是眼睛。你眼睛看着老师，你耳朵一定得专心的听着，你眼睛看着别人，表示对别人的一份尊重。平常我们说要尊重老师，尊重别人嘛，那么你听我说话，眼睛一定要注视着对方，你看这位小朋友传递给我的信息非常清晰，“老师，我正听着你在说话呢”（学生语气），你看这个小朋友的眼睛在说话，“老师我也听着呢”（学生语气）。好，坐正，我们准备上课了。哪位小朋友说起立的，大声点。上课。 S：起立。 T：小朋友好。 S：老师好 T：请坐。小朋友，你喜欢过年吗？ S：喜欢 T：好的，我小时候也喜欢过年，到了春节，大街小巷张灯结彩，人们的脸上喜气洋洋，小朋友更乐了，放鞭炮，看电视，吃糖葫芦。可是，这个时候你有没有想到，有些小朋友却不能这样，因为他的家境比较困难，小朋友大概没有想到吧。我中国人过年，洋人也过年，但他们过的是洋年，小朋友，你知道洋人过的年是哪一天哪，知道吗？外国人过年是哪一天啊？好，你知道的，说。 S：圣诞节。 T：对了，是圣诞节，他们把12月25日，他们认为的圣人叫耶稣，圣人耶稣诞生的这一天，他们把诞生的这一天作为节日，像过年一样，叫做什么节呀？ S：圣诞节。 T：对，圣诞节这一天哪，大街小巷也张灯结彩，这圣诞树上过着许多糖果、彩铃，他们期望圣诞老人在圣诞节那天早上，送给他许多圣诞礼物。但是那些贫困的小孩就没有这个福分，于是一些慈善机构、援助中心想出了一个办法，在圣诞树上，让那些小孩把自己的愿望做成卡片，一张一张地贴在圣诞树上（贴卡片到树上）。让有爱心的人了解他们的心愿，随后根据自己的能力来帮助这些贫困的孩子，所以这些树就叫做给予树。小朋友，今天我们就学习这样一篇课文。第31课给予树，大家一起读，预备。 S：第31课给予树。 T：这个字念什么？ S：予yu T：唉，我不懂了，这里是个小括号，这里为什么是个中括号啊？（课件出示标题）谁知道吗，为什么这里是个中括号？ S：他是一个多音字。 T：对了，除了念给ji，还念什么？ S：给gei。 T：给，所以念给ji予，我们许多大人把这个词都念错了，读给gei予给gei予，都错了，应该念什么？ S：给ji予。 T：树有桃树、杨树、柳树、梧桐树，可怎么叫给予树呢，到底讲了一篇什么样的文章呢，讲了一个什么样的故事呢？小朋友把书本打开，听老师念一遍，人坐正。 师范读课文。 T：老师念完了，把书放下，接下来，我在念的时候，还注视小朋友的坐姿，只有这个小朋友坐得最好。课文里有十个生字（课件出示带拼音生字），有十个生字哪个小朋友能借读拼音大声念生字，请这位小孩来读，大声一点。 S：读生字5个，每个生字念两遍。（不要读拼音，指导纠正读音） T：最后一个是默mo。这位小朋友真了不起，五个能读对三个，谁能把这五个生字再读一遍。 S：读生字。 T：谁能把下面一行生字来念一下。 S：读生字。 T：嗯，越读越好。哪个小朋友能把这十个生字一起读一遍。要像她一样，就算念错也举手。 S：读生字。 T：好，念得真好，没有汉语拼音了，请你。 S：读生字（指导学生读音享第三声） T：没有汉语拼音，她念对了九个，我们一起来一遍。予、予，预备起。 S：齐读生字。 T：真好，有一个词会念吗（课件出示如愿以偿）？也会念哪，念念看。 S：读词。 T：对，大家跟着他念，预备起。 S：齐读 T：如愿以偿什么意思，谁知道啊？谁知道啊，什么叫如愿以偿啊？这小孩知道，把手举得高高的，你说。 S：就是满足他的要求。 T：满…要…倒过来讲，不是满足了他的要求 S：要求满足了。 T：要求实现了，满足了。有一个成语意思跟他差不多的，第一个字是梦。你说 S：梦想成真。 T：对了，真聪明。梦想成真跟这个词的意思是差不多的，如愿以偿，你再看，这个词会念吗，一起读。（出示课件 宽裕 裕 卡片 卡） S：宽裕 T：再读 S：宽裕 T：看这个下边，一起读。 S：卡片 T：好，看这两个字。宽裕的裕，左边是什么，左边是什么？ S：衣字（板书裕） T：对了，是一个衣，好衣服的衣。右边是什么？是设什么 S：谷 T：对了，稻谷的谷。哎呀，我写到这的时候发生困难了，怎么办哪？我一个口没地方写了，你说。 S：衣字旁的那个撇（其实是捺）改成点。 T：对了，这时候我写口写不下了，这时候呢把捺变成什么了（生：点），点，然后留出位置写这个口，念，念什么，大声点。 S：裕 T：好，宽裕的裕。有一次我参加一个新年晚会，走到一个三年级的课堂里边，上面挂着许多谜语，让我猜。其中有一条谜语的谜面是这么写的，丰衣足食。要我猜一个字，我猜了半天没猜出，你们能猜出来吗？丰衣足食，你说。 S：应该是裕。 T：为什么？ S：因为丰衣足食就是粮食很丰，就是很多，然后裕