诚信是金课堂实录及课后反思.doc

诚信是金 一、教师说课1、说教材。 诚实守信是中华民族的传统美德，诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带。本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 教学目标: 知识目标：懂得对人守信 ，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的的重要性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。能力目标：通过学习提高学生的责任意识和诚信观念，努力做一个讲诚信，守诚信的人。情感、态度、价值观：树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信的人。 教学重点：认识诚信的重要性；诚信的基本要求。教学难点：诚信的基本要求。 2、说教学方法： 教法：为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。结合活动的要求采取讨论法等，引起学生的反思，并内化为个人的品质。??“?诚?”?，内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。?“?信?”?，外信于人，有信用、讲信誉、守信义。 3、说教学过程”课改理念。组织小组合作、探究，让学生在活动中掌握诚信的原因和要求，突破了教学的重点和难点。学生在相互的讨论与评价中碰撞了思维和火花，丰富了知识，提高了能力。最后，通过活动诚信宣誓和明理励志激活学生的思维，引起学生共鸣。作业的布置让学生走出课堂，走向生活，使政治课的教学得到了延伸。 2.通过设置讨论环节，让同学们了解哪些行为是诚信的行为，哪些行为是不讲诚信的行为。对于诚信内涵的分析是本课的重点，因此，此处教师应详尽地进行解释。 教师归纳：诚信即诚实守信，“诚”就是内成于己，诚实无欺、诚实做人，实事求是；“信”就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。 设计意图：通过让同学们思考日常生活中的诚信和不诚信的行为，加深同学们对诚信内涵的理解提高学生观察、明辨是非的能力，及了解诚信的正确内涵. 二、课堂实录： (一)课堂导入： 师：多媒体展示视频“曾参杀猪”的故事。提出问题：故事中的曾参有什么可贵的品质？ 生1：诚信，不欺骗子女。 生2：讲信用，说到做到。 生3：家庭教育中注重言传身教。 ：曾参在教育子女时讲信用，同时也教育妻子讲信用。这说明曾参是个讲诚信的人。 师引导：好，同学们理解的都不错，那你能概括出诚信对自 己、对他人分别有哪些要求吗？ …… 2、 活动二：小品表演 学生表演小品《李小林的烦恼》（课前准备）。 小品梗概：放学后，苏林要去网吧玩游戏，请求李小林去跟妈妈说谎，李小林认为这是不诚实的，他不能这么做，于是拒绝了苏林的请求。苏林转而让明明帮忙，明明马上答应了苏林的请求，去跟苏林的妈妈撒谎。李小林到苏林家，向苏林的妈妈说了苏林去网吧玩游戏的事，苏林的妈妈责备了明明和苏林，苏林和明明冷落了李小林，李小林很困惑、很烦恼：我说了实话，他们却不理我了，我这样做对吗？ 设计意图：通过学生表演的小品，再现了学生生活中的诚信问题。 （多媒体）展示问题，合作探究： 1、李小林这样做对吗？为什么？ 2、李小林和明明之间你更愿意选择谁作为自己知心朋友？为什么？ 3、明明的行为是否符合诚信的要求？为什么？ 4、李小林说了实话后被冷落了，他觉得做老实人很吃亏，他一直在思索一个问题：“以后遇到这样的事情我还要坚持下去吗？” 小组讨论：小组长发言，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。 设计意图：来源于学生生活的有讨论价值的问题，学生的探究才更有意义 小组1：李小林的做法是对的，他说的是真话。 小组2：他也帮助了同学。 师：大家认为李小林的做法是对的，这也表明大家对诚实的内涵有很深的理解，诚实是什么呢？诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。 小组3：我们组选择李小林作为自己的朋友，他很诚实。 师：大家选择李小林做自己的朋友，说明了诚实的人能获得他人的信任与尊重，能获得真正的友谊。事实上，我们每个人都不想与不诚实、爱撒谎的人打交道，因为这种人无法给人一种信任感和安全感，所以，我认为，诚实守信才是交友之道，为人之道。 小组4：:明明不诚信，他撒谎 小组3;他轻易许诺。 师：各位同学，明明这么做实际上违反了诚信的基本要求：他说了假话，做了假事，没有一个做事负责的态度。请同学们再想想，如果他不知道改正，以后还这样，结果会如何呢？ 生1：他会失去同学对他的信赖。 生2:他会失去大家对他的信任。 师：各位同学的回答很好，我们想，如果