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制作计算机动画引导层
制作计算机动画—引导层
■教材分析
本节内容是根据初中信息技术教学进度安排,引导线动画是在信息技术8年级第1章制作计算机动画内容进行的适当拓展延伸的内容,它是学习动画补间动画的深化,它使得动画运动轨迹更加丰富多彩,我认为这个知识点掌握应由浅入深,循序渐进的引导学生学习。
■学情分析
通过前面几课时的学习,初二的学生对flash动画制作有了初步的认识,大部分学生已经会制作简单的动画补间动画、形状补间动画,学生对FLASH动画制作兴趣普遍比较浓厚,有一定求知的欲望。
■教学目标
1.知识与技能
①掌握引导层的添加及引导线的设置和应用;
②掌握引导线在Flash动画中的作用。
2.过程与方法
从已有知识出发,通过讲授、体验、总结,进而掌握引导线动画的一般制作方法和要点。
3.情感态度与价值观
培养学生热爱生活,热爱大自然的情怀,学会欣赏美,鉴赏美,创造美;
体验成功后的喜悦;
提高学生的实践操作能力、知识迁移能力和创新能力。
提高学生对Flash动画学习的兴趣和热情。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点
引导线动画的基本原理,引导层的添加、引导线的绘制。
■教学难点
引导线的绘制。
■教学方法与手段
任务驱动、教师演示讲解、通过学件学生自主学习和探究相结合。
■课前准备
多媒体网络教室 、学生制作素材(半成品)、学生学件。
■教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 对比引入 1、展示两个动画(一个是沿着直线运动的小兔,另一个是沿着曲线运动的小兔)
提问:这两幅背景相同的Flash动画,有什么不同之处?
2、引导学生比较两个动画的源程序
3、老师总结后定义:引导层中的这条曲线称为引导线,它可以让元件沿着指定的路线运动。
4、课题:引导线动画
5、提问:为什么要确定兔子图层为被引导层? 通过对比,让学生在认知冲突中产生求知欲。
学生
发现多一条曲线
发现小兔是沿着曲线奔跑
发现该曲线在引导层中
学生领会 新知识点讲解
(实例分析) 制作大雁空中飞翔
修改直线大雁为曲线大雁:确定被引导层(被引导层是补间动画层),添加引导层,强调引导线必须绘制在引导层中(有起点和终点,起点和终点不能封闭),元件必须吸附到引导线的起点和终点(引导线动画的要素)
学生认真听讲,学习新知识 基本任务 学生制作:制作大雁空中飞翔
进入flash后将图层名改成“大雁”
单击“文件”—“导入”—“导入到库”命令,把“拍动翅膀的大雁”gif动画生成影片剪辑元件。
插入“大雁动画”图层并在此图层中制作“大雁”移动的“动画补间”动画。
插入图层并将图层名设成“背景”。
单击“文件”—“导入”—“导入到舞台”命令,把“草地蓝天”图片导入到舞台。
6、用“任意变形工具”调节背景图片的大小。
7、调试与保存动画。
作品展示,集中问题演示讲解、找错和修改
学生在课堂实践和同学帮助下,完成基本任务
提高任务 学生制作:在大雁飞翔的基础上,添加一只或多只蝴蝶在草地上飞舞(友情提醒:将蝴蝶放在不同的图层上,可以在同一个引导层中绘制多条引导线,让它们分别沿着不同的引导线运动;也可以给它们每个图层各添加一个引导层)
作品展示,并引导学生分析源程序 没有完成基本任务的同学继续把它完成,做好的同学可以进入提高任务
学生看友情提醒思考完成, 同学间探讨互助学习
探究任务 学生制作:卫星环绕地球的引导线动画(友情提醒:引导线用椭圆工具画圆,不要填充颜色,封闭的圆不符合引导线的要求,可以用橡皮擦开一个缺口,同样卫星元件必须吸附到引导线的起点和终点)
作品展示,并引导学生分析源程序
能力强的时间充足的思考并完成探究任务
同学间探讨互助学习 评价 展示部分作品,师生共评
学生相互欣赏作品,找出不足,并修改
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