垫江德育之“探讨争鸣”刘小强包家学校为留守儿童撑起1片蓝天.doc

给“留守儿童”撑起一片蓝天 ——垫江县包家学校“留守儿童”教育案例 作者姓名：刘小强 宋小云 我校是一所九年一贯制学校，学生千余人，目前父母均不在身边的留守儿童有720名,占全校学生的70.2%，并呈继续增长的趋势。这部分“留守儿童”年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，家庭教育处于空白，而由此带来的安全、健康、教育等方面的问题，不仅影响到这些学生自身的健康成长，也影响到农村人口素质的提高，是一个值得思考与关注的社会问题。因此，我校把“留守儿童”的教育作为思想道德建设的重要工作，这是新一轮基础教育课程改革的精神，是素质教育和义务教育均衡发展的根本要求。 面对如此复杂而有崭新的教育形式，我们倾学校之人力、物力、财力，揣着一颗爱心，让“留守儿童”以校为家，使他们生活得顺心，学习得安心，家长们放心。为此，我校充分利用远教设备和资源实施“网络育德工程”，深入推进“和谐育德”，开设了重庆市第一家“留守儿童托管家园”。通过近年的探索形成了一套行之有效的教育方法和策略，打造了具有我校特色的教育模式：开设影视教育课、设立QQ亲情聊天室、建设德育网站。下面是我们教育活动中的一个个鲜活的典型事例。 一、影视教育正面引导。 影视教育直观形象，“留守儿童”容易接受，学校为“留守儿童”每周开设4节影视教育课，在远教资源上下载相关的主题电影，让他们在观看主题影片的同时，受到行为习惯的养成教育，在心灵上受到洗礼。 那是去年秋期一周中放映的一部影片，影片题目是《少年犯》。全场的观众鸦雀无声，孩子们全神贯注的盯着屏幕，表情随着剧情的变化而变化，小脸蛋红扑扑的，就连平时爱捣蛋的“捣蛋王”宋佳林也无语了。我们特意关注了他，从电影放映到就寝，他一直安静得出奇，默默地回寝室，默默地洗漱，默默地上床睡觉。从那以后，他变乖了。在这件事上，我们感受到了影视教育的作用，看来这是一个成功的举措。 二、“QQ亲情聊天室”架起“心灵的桥梁”。 学校建立了“留守儿童QQ亲情聊天室”，有专门的辅导老师细心服务。200多名“留守儿童”通过“QQ亲情聊天室”每周能与他们的父母视频聊天。“QQ亲情聊天室”为“留守儿童”与父母之间架设了一条“空中桥梁”，让“留守儿童”随时感受到家人的温暖，为“留守儿童”良好行为习惯的养成起到辅助的作用。 两年前的游小红同学是学校的一个“特殊人物”，由于母亲长期在外打工，父亲又时常不在家，所以，被寄住在外婆家，外婆对她可说是宠爱有加，可疏于管教，关心不当；经常与同学发生矛盾、顶撞老师、逃课、离家出走，倍受班主任、科任教师、德育处的同志的“特殊照顾”。 我们在与她多次的谈话中发现，她内心很矛盾，缺乏安全感，心里话无处倾诉，希望母亲能陪伴在自己身边，督促自己；可她又是个头脑灵活的女生，特别是在演讲方面很有发展潜力。针对这种情况，我们及时与她妈妈取得联系，讲述了孩子的情况，并提醒她妈妈，虽然外出打工是养家活口之必须，但决不能为了挣钱，忽视了孩子的将来。但要让她母亲放弃唯一收入的工作，那是不现实的。于是，我们为她们定期开通QQ亲情聊天。在每次的QQ亲情聊天中，她们都非常珍惜这段时间，而且每次都早早的守候在那里。在母亲一句句问寒问暖的话语中，终于让她又感受到了久违的母爱，爱心行动取得了成功的第一步。 如今的游小红同学同样是学校的一个“特殊人物”，是在各级各类演讲比赛中屡屡获奖的“特殊人物”，同样倍受班主任、科任教师、德育处的同志的“特殊照顾”，倍受全校师生的关注。 三、建设德育网站创新德育手段。 青少年喜欢网络，我们就让他接触网络，让他在学校德育网站上自由发挥。学校通过德育网站，把远教资源共享在网上，使之成为“留守儿童”教育的主阵地，形式多样的栏目为“留守儿童”提供丰富的教育资料。 “校长热线”：校长是学校德育的第一责任人，通过校长亲自抓德育，带动学校全员参与德育工作；通过校长热线可以实现与教师、学生、家长及社会的沟通，共同参与“留守儿童”行为习惯养成教育的工作。 “教师频道”：为教师依法从教、规范从教、特别是班主任的工作提供理论支持和开展“留守儿童”行为习惯养成教育工作的新渠道。 “留守儿童频道”：教育“留守儿童”学会学习、学会做人、学会合作、学会做事，学会选择、学会判明是非，培养“留守儿童”良好的思想政治素质、公民意识和社会责任感；为“留守儿童”创设展现个性、倾诉心声的环境。 “家长频道”：为家长提供教育基本规律的指导，让家长更便捷更全面地了解学校的工作，倾听家长的心声，接受家长对学校的监督，争取家长配合、参与学校德育工作。 “心灵之约”：探索“留守儿童” 行为习惯养成教育的新方法。由于网上心理咨询活动是间接进行的，避免了某些话题因面对面的尴尬而难以启齿的现象，便于“留守儿童”消除心理障碍。通过提供网上心理健康指导和心理测验，促进“留守儿童”形