她是我朋友说课稿.doc

《她是我的朋友》说课稿 刘萍 今天我说课的内容是人教版三年级下册第18课《她是我的朋友》，我将从教材理解（说教材）、教学策略（说教法学法）、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。 一、说教材 今天我说课的内容是《她是我的朋友》是新课标人教版，九年义务教育第六册第五单元的第二篇课文。这篇课文讲的是战争时期的一个故事:孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血过程中神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的高尚品质。? 教材选编这篇课文的目的就是让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，从而树立正确的友谊。 二、说教学目标： ⑴正确读会本课词语,有感情的朗读课文，理解课文内容。 ⑵抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 ⑶感受朋友真挚的友情，树立正确的友情观。 三、说教学重难点 重点：有感情的朗读课文，把握大意，体会阮恒献血过程中的神情、动作的词句，了解他当时复杂的心情。 难点：通过对重点词句的理解来体会阮恒对小女孩真挚的友情，树立正确的友情观。 四、说教法学法??《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点是培养学生理解，观察，欣赏，评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平，本堂课主要采用以下的教法和学法。 在教法上： 1、情境法。本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，教学中要充分利用教师的语言，课文中的插图，课件中的音乐，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。 2、谈话法。在谈话中运用知识分析、解决问题，提高学生的语言表达能力，活跃思维，发挥主动性。 在学法上： 1、读书方法的指导：运用“边读边想”的方法来学习课文。 2、思维方法的指导：引导学生抓住课文的重点词句，由表及里地深入领会语言文字的内在意蕴。 3、迁移方法的指导：在指导学习第五自然段后，引导学生小结出学习方法，再让学生用这种办法学习第九、十自然段。 五、说教学流程 《她是我的朋友》这篇课文按照教材要求我将教学过程分为两个课时、我所说的是第二个课时、主要指导学生体会阮恒献血过程中的神情、动作的词句，了解他当时复杂的心情。 揭题导入 ： 我是这样导入的、同学们有朋友吗?你认为什么是真正的朋友？（让生畅所欲言）然后通过他们的汇报揭示课题。今天我们就来学习18、她是我的朋友，看看他们之间发生了什么事？ 自主读词语。 让学生自由读课文，要求：把课文读通读顺，难读的地方多读几遍；思考：文中的“她”和“我”分别指谁？课文写了一件什么事？ 学习课文，理解重点词句的意思，在指导学生朗读时，我不仅从技巧上去指导学生，更注重学生独特的体验，让学生运用抓重点词的方法，从字里行间的揣摩中获得个性化的情感体验，展示富有个性色彩的朗读。老师还用声情并茂的描述与感情朗读深深地打动学生，使阮恒的高大形象更清晰地浮现在学生眼前，阮恒的心灵之美自然而然地渗入学生的心田，让学生受到巨大的感染和教育