科学新课标培训汇报材料.ppt

;科学的重要性;科学的重要性;科学素养;为什么上好科学课很难;教学反思;;理论指导;什么是围绕科学概念组织的教学？;案例1、;案例2：;案例3、;导向知识的教学;导向活动的教学;导向科学概念的教学;教材希望学生得到什么样的概念： ;教材对概念的呈现有什么特点呢？;教材对概念的呈现有什么特点呢？;;;生一： 一粒种子落在泥土里，它喝足了水就开始发芽，它先长出茎，再长出叶子，然后它开花，这时茎越长越粗，向下生长就长出了植物的根，然后开花结出了果实。;生二： 种子在泥土里先长出了根，然后长出了叶，慢慢长出了茎，后来茎越来越大，就会开花结果。;生三： 种子先长出根，根越长越长，再长出茎和叶，植物越长越大，慢慢地它就会开花，结出果实，果实里有种子。 生四： ……;同样一个问题，在没有进行科学概念教学前，学生有着不同的看法。 学生在走进科学课堂之前并不是一张白纸，由于生活经历的不同，他们对生活中发生的各种现象，遇到的各种问题形成了自己独特的看法。 ;前概念;儿童前概念的特点：;外面的世界很精彩！;;分析鱼牛现象的原因;;;盗梦空间与科学概念的教学;;;;;;策略二：构建有效地科学探究;;;;策略二：构建有效地科学探究;策略二：构建有效地科学探究;;;策略二：构建有效地科学探究;;策略二：构建有效地科学探究;;;《做框架》 教学实录;;;;;;;;;在谈话中暴露前概念;;在调查中暴露前概念;;在绘图中暴露前概念;在解释中暴露前概念;;;关键问题的设计与运用;;材料的精心设计与展示;数据的有效利用与提升;;;;【案例】《维护生态平衡》 学生非常喜欢中央电视台教育与科学频道的“走近科学”栏目播出的节目。在此栏目播出的节目中有一个共同的特点就是运用科学知识与原理去解释生活中一些扑朔迷离的现象。在教学《维护生态平衡》一课结束后，我们模拟“走近科学”节目策划方式为学生提供了“昆明滇池”的生态恶化实例，让学生运用所学科学知识深入分析滇池周边生态恶化的原因。 有的学生根据“食物链”知识分析了粮食减产与害虫、飞鸟的关系；有的学生根据“生物与环境”的知识分析围湖造田对环境的改变，进而影响到依赖环境生存的鱼、飞鸟、植物等生物的生存，抽丝剥茧，在分析与讨论中充分展现了学生对“生态平衡”概念的认识与理解。;成果展示;问卷调查;;;小学科学教师的自我成长;;;;当前小学科学课堂上问题;;;追求简约课堂的基本策略;追求“有效活动 简约课堂”的具体做法;1.教学目标——明确合理;2.教学环节——整合简化;2.教学环节——整合简化;教学最终应成为教师的一项专长;四、善于发现问题;五、积极主动开展课题研究与实践;六、注重专业引领与交流;七、如何面对压力和挫折;紧张压力的自我诊断：;10．早晨比往常早醒。 11．早晨醒来心情沉重。 12．感到工作没劲。 13．做事没有耐心与毅力。 14．对事物犹豫不决。 15．不安，容易生气。 16．偶有“活着没意思”的念头。 17．对今后缺乏自信。 18．不能轻松地与人会面。 ;记分方法: 回答”有”记1分,回答”没有”为0分，然后将总分加起来。 结果解释: 10分以上,为压力较为严重,处于精疲力竭阶段,需要通过专业的帮助进行缓解. 9分—5分，为中等程度，通过自我修养和调节能够恢复。 4分以下，为正常状态。 ;怎样缓解压力;第二、做任何事情都有“注意力极??”。如听课、看教材、上网、批改作业、写教案。 超过极限就有疲劳感，降低效率。你就换一种工作方式。;第三、记录每天都做了哪些事。分析哪些事必须做，哪些事可以暂时放放。 ;变换角度看问题; 5月5日，星期天，山姆大叔的小提琴拉得越来越好了，我想，有机会我一定要去请教他，让他教我拉小提琴。劳恩又是一惊，赶紧拿起自己的日记本来看： 5月5日，星期天，这个该死的山姆，又在拉他的破小提琴，好不容易有个休息天，又被他吵得不得安生，如果他再这样下去，我非报警没收了他的小提琴不可。 劳恩跌坐在椅子上，半天无语。他不知道自己从什么时候起，竟然变得如此悲观厌世、烦躁不堪，难道自己对生活的承受力还不如一个小孩子吗?;要成长为一名合格的小学科学教师，就要不断学习，积极汲取自己需要的知识和营养，因为根深才能叶茂，养够才能花繁。;谢谢大家的认真倾听！