2011版小学数学新课程标准(检测题)3.docVIP

《2011版数学课程标准》检测题 ? 姓名： 一、填空题。（36分） 1．义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（ ）、（ ）和（ ）。 2．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在（ ）。 3．教学活动是师生积极参与、（ ）、（ ）的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的（ ）、（ ）与（ ）。 4．学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。（ ）、（ ）、（ ）、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。 5．教师教学应该以学生的（ ）和（ ）为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。 6．学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（ ）和（ ），激励学生学习和改进（ ）。 7．（ ）的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。 8．在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出（ ）、构建（ ）、寻求结果、解决问题的过程。 9．义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四个方面加以阐述。 10．数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、（ ）、（ ）”等术语表述，过程目标使用“经历、（ ）、（ ）”等术语表述。 11．在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“（ ）” “（ ）”“（ ）”“（ ）”。 12．通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、（ ）、（ ）。 13. 通过数学学习体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强（ ）的能力、（ ）的能力。 二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”。）（20分） 1．提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。　　（ ） 《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（ ） 新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（ ） 学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（ ） 数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（ ） 数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（ ） 《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。（ ） 课标对教学要求有所提升的内容有：估算、算法多样化、各类知识的应用等。（ ） 合理应用数学的思维方式解决实际问题，也是培养学生的创新精神与实践能力的最佳途径。（ ） 1课程标准在数学学习内容的结构上，将“应用题”拆分到加、减、乘、除等基本的运算中，结合“数的运算”抽象和理解数量关系。（ ） 了解●理解●运用●数学新《课标》 4