《孙权劝学》(第二课时).docVIP

毕武庄中学七年级语文导学案 执笔审核 授课时间 编号 班级 小组 课题《孙权劝学》（第二课时） 学习目标 1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。 2、理解课文的内容并有自己的感悟 3、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 学习重难点、熟读课文，把握本文的知识内涵和思想意义。、分析文章塑造人物性格的方法。归纳人物性格特征。、通过分析吕蒙接受劝学建议后的巨大变化，使学生明白学习对成长的重大作用。整体把握本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：一、孙权 学，吕蒙 学；二、鲁肃 学，结友而别。表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是．吕蒙推辞的原因是什么？孙权劝吕蒙学习的目的是什么？（用原文中的话回答） 孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（用原文中的话回答）吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？文中那句话表明了吕蒙才略的惊人长进？ 吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?4、“卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? 鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”? “大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情? 第三组问题： 1、.本文是怎样表现人物性格的? 请解释“吴下阿蒙”和“刮目相看”并造句。 吕蒙的变化对你有什么启示？ 巩固检测 理解课文，梳理课文内容（用原文回答） 1、孙权劝学的原因是： ,吕蒙推辞的理 ，孙权论述读书的重要 吕蒙就学，鲁肃称赞吕蒙 。 2、本文通过孙权规劝吕蒙学习的故事，说明了 的重要性。 本文是通过 （描写）来刻画人物的。 3、孙权给吕蒙提的读书目标是： 。 4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______ 结合原文，阅读《三国志·吴书·吕蒙传》（节选） （试将下文译成现代汉语） 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之”遂往诣蒙酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”遂拜蒙母，结友而别