《画多边行》教学设计.docVIP

小学四年级信息技术第10课《画多边形》教学设计 ■教材分析：《画多边形》是江苏凤凰科学技术出版社出版的小学四年级信息技术第10课的内容，主要学习“多边形”工具的使用方法。本课是画图单元的一个重要内容，是在学生学习了画圆、画线、填充颜色等操作的基础上进行的，为学习创作组合图形等内容起辅垫作用。 ■学情分析：学生对画图软件已经会进行一些基本操作，对相应工具的使用有着好奇心，虽然在操作上表现出一定的差异，但四年级学生的想像力比较丰富，有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心，因此如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。 ■教学目标： 知识与技能：学习多边形工具的使用方法；能运用多边形工具画多边形。 过程与方法：在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。 情感、态度与价值观：在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。 行为与创新：培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力。 课时安排：安排1课时 教学重点与难点： 重点：“多边形”工具的使用方法。 难点“多边形”工具的灵活应用。 教学方法与手段 方法：情景法、任务驱动法。 手段：多媒体教学网络；教师讲与学生的实践相结合。 课前准备 网络教室、课件、教学素材。 ■教学过程 教 学 过 程 一.创设情境，兴趣导入 （1）春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息。 （2）展示一组春天花儿竞相开放的图片。 （3）这么漂亮的花要是摘一朵回去就好了，但又会破坏环境！这可怎么办才好呢？（可以自己养） （4）老师提问：哪些同学的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形状的？（多边形） 揭示课题（板书课题） 教学设想：春天花儿竞相开放是学生身边常见的景象，学生对它有着亲切感和丰富的感性经验，让学生描述自己生活的优美环境，可以激发他们动脑思考，发掘身边的美，激发他们的学习愿望，使学生主动参与到学习中来。 二.投入情境，尝试操作 老师点出本课的主题：用多边形工具画图形。 主题一：画花盆。 （1）展示一组花盆的图片，让学生尝试在纸上画。（让学生用平时得心应手的方法画花盆，让学生初步感知花盆的画法，为后面用电脑制作打好基础）。 （2）在充分调动学生兴趣的基础上，教师用多媒体出示一幅画好的花盆，并操作演示，在演示的过程中教师边操作边讲解步骤，并让学生做好笔记。 这个环节主要渗透一个知识点让学生掌握：画多边形首先要单击“开始”菜单，找到“画图”并打开，然后单击工具箱中“多边形”工具，在画图区内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开始的每个位置单击，“画图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。这是本课的一个重点也是难点，学生不容易在操作中发现这个规律，教师应注意多指导。 教学设想：在学生自主探究学习的过程中，老师尽量少指导，不去计较学生的低效操作，让学生在走弯路中学会思考，学会寻求帮助，得到更多的启发，从而培养学生与人合作，互相学习的协作精神。 引导学生自主探究、分组比赛 让学生自行在电脑上画花盆，可进行小组讨论，教师相机指导。分小组共同探究讨论如何画好花盆，每组拿出一个作品，师生评论，评出画得最漂亮的那组，并得到那盆花的奖励 （意图：激发学生动手操作的兴趣，提高操作能力，教师不去计较学生的低效操作，让学生在走弯路中学会思考，学会寻求帮助，得到更多的启发，从而培养学生与人合作，互相学习的协作精神。） 主题二：画鲜花。 （1）老师引导：花盆准备好了，在花盆里栽一束美丽的鲜花就更漂亮了。 （2）全班讨论，如何画鲜花？ （老师注意适当引导，除了以前学过的“椭圆”工具外，我们还可以用今天所学的“多边形”工具来画鲜花，特别注意多边形与其他图形的组合，以及结合其他工具来绘画。） （3）让个别学生讲解自己的绘画意图，其它同学发表评价和建议。 教学设想：在动手操作前，教师引导学生思考如何设计，这样可让学生作好精心的设计，带着思考去进行探究操作活动，避免了盲目的乱操作现象，提高了学习效率。 （4）学生自主操作，探究学习。（教师巡视，个别辅导。） 教学设想：因为教师没有统一指导，所以每个学生都有不同的创意，教师这时要注意鼓励学生进行相互交流，不仅是小组内交流，小组之间也要进行交流。学生看到同伴的作品很漂亮，他们都想学一学，创意好的学生也会很乐意地充当小老师，这些是学生与学生的互动，是课堂中生成的宝贵资源。 （5）交流展示：让学生把自己的作品展示并介绍给大家，说出自己的设计意图和实现方法，其他的同学可以补充和完善。 这里可渗透两