山西吉县吉州学院工作小结.docVIP

吉州职业中学 2012年工作总结及下一步工作要点 2012年，我们吉县职业中学在县委、县政府的正确领导下，在教育主管部门和合作院校企业的指导支持下，认真贯彻落实《职业教育改革和发展规划纲要》，立足新起点，把握新机遇，谋求新发展，抓转轨、明思路，抓管理、强基础，抓教学、提质量，抓建设、树形象，各方面工作都取得了新进展、新突破、新成效。 一、加快学校转轨，明确办学定位 新的学年，我们紧紧围绕《职业教育改革和发展纲要》，结合我县经济发展需要，进一步加快学校的转轨定位，明确办学方向和办学思路。针对职业教育的特点，我们大力推行了由单一的升学教育向多元化的培养模式转变，由统一的教学模式向分类分层教育模式、充分发挥学生个性、广开就业门路转变。在具体工作中，我们组织学校领导班子外出学习考察，邀请专家论证指导，明确了学校的办学思路和办学方向。我们的办学思路是：以服务为宗旨，以提高质量为重点，以就业为导向，坚持学历教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重，实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，促使办学规模、专业设置与经济社会发展相适应，大力培养德才兼备的技能型人才和高素质劳动者。我们的办学方向是：坚持“三条腿”走路。一是培养专业技术人才。根据我县经济社会发展的需求，以应届初中毕业生为主要招生对象，招录全日制中专学历学生，开展系统的职业技术教育，推进专业课程内容和职业标准相衔接，推行学历证书和职业资格证书“双证书”制度，为我县培养一批高素质的专业技能型人才；二是培养实用技术人才。根据我县苹果、旅游、煤炭产业的发展需求，建立“政府主导、行业指导、企业参与”的办学机制，成立培训中心，定期组织开展实用技术培训，切实提高各产业、各行业从业人员的整体素质；三是开展劳动力转移就业培训。根据劳务市场需求和企业用工需要，依托学校教学资源，加强与各职能部门的合作，积极开展劳动力转移就业培训，充分发挥学校在提高劳动者就业能力、拓宽劳动者就业渠道中的主力军作用。 二、加强学校管理，夯实办学基础 加强学校常规管理，端正校风、教风、学风，是提高教育教学质量的保障，是提升学校办学水平的基础。一年来，我们立足学校实际，树立现代管理理念，进一步强化管理，创新管理，坚持向管理要质量、要效益。一是加强教师队伍建设和管理。针对学校现有老师经验不足、专业教师严重短缺的实际，我们一方面依托“联合办学”协议，采取“走出去，请进来”的方式，大力开展教师轮岗培训，切实提高现有教师的整体素质。另一方面通过公开招考的方式，招录了17名本科毕业生，充实了各学科的专业教师。同时，加强教师职业理想和职业道德教育，切实增强广大教师教书育人的责任感和使命感。建立了教师绩效考核制度，调动教师的积极性和主动性。建立了校领导班子联系教师制度，随时了解教师的思想工作动态，积极为教师解决工作、生活、学习中的实际问题，全力为教师搞好服务；二是加强学生教育管理。针对学生整体素质不高、行为习惯普遍较差的实际，我们坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的指导思想，大力推行行为习惯养成性教育，从校领导班子成员到全体教师，每人对接10名学生，经常性开展沟通交流，教育引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，指导学生确立适合自己发展的人生目标，增强学生立志成才的信心和决心，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；三是加强教学常规管理。教育教学工作是学校的中心工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力，全面贯彻党和国家的教育方针，办出人民满意的教育。在学校的教学管理过程中，我们力求抓好“三个字”。那就是在常规方面抓“好”，在细节方面抓“严”，在过程方面抓“实”。我们经过深入细致的调查研究，修订完善了教师的备课制度、上课制度、辅导制度、教学研究制度、教学常规管理检查细则、教师考核评比办法等管理制度，严格规范了教学行为。结合我校学生的实际，在具体工作中，我们坚持把提高学生的综合素质作为办学的重中之重，坚持学历教育和技能培养并举，按照因人而宜、自主选择、分层分类施教的办学思路，切实提高教育教学质量。对于学习基础较好、自愿继续升学深造的学生，我们采取高中课程浅一点、初中课程补一点、专业课程严格要求的办法，促使学生学习成绩整体提高；对于学习基础较差、自愿通过职业培训，选择就业的学生，我们采取适当降低文化课程标准、狠抓专业课程和专业技能训练的办法，使学生获得一技之长。以学生有好的出路来扩大学校的影响力，增强学校的吸引力。 三、创新办学模式，提高办学质量 教育教学是学校全部工作的核心，教育教学质量是学校健康发展的生命线。一年来，我们顺应经济社会和职业教育形势发展的变化