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《专题综合》教学反思一 三年级的学生对天气已经有了初步的认识，这些认识大多来自孩子的生活经验或天气预报等信息，有些学生在家长的影响下会经常关注天气预报，也能够用简单的语言描述天气现象，但是也有些学生对于天气现象还是很陌生，所以在课前我还是要求学生回家关注一下今日的天气预报。 了解天气现象、知道暴雨、雷电、高温、大风、沙尘和冰冻天气的危害是这两节课的重点。由于学生已经有了一些基本的直接经验，当他们观察了教材中提供的各种特殊天气的图片以后，就能简单地说出各种特殊天气给人们的生活和生产带来的危害。我在课前制作了PPT，下载了视频，虽然耗费了很大的精力，但是取得了很好的课堂效果。制作的课件几乎所有的学生都津津有味地研究起来。这时，我先请学生根据自己的生活经验说一说特殊天气给自己和家人带来的不便，使学生充分认识到这些特殊天气严重影响了人们的正常生活和工作，给人们造成了极大的经济损失和人员的伤亡。然后通过闯关积星活动掌握特殊天气正确的自我保护方法，增强了关注天气预报的意识。 《专题综合》教学反思二 狼牙山五壮士、董存瑞舍身炸碉堡、视纪律高于生命的邱少云、全心全意为人民服务的雷锋，他们的的故事，在我的童年留下了深深的印迹，它伴随着我走过小学，走过童年的时光。今天，又重拾雨来的故事，内心有一种久别重逢的喜悦，教学之后有以下几点反思： 1．教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出他们的英雄气概？第二、他们为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。 在讨论第一个问题时，我引导学生围绕英雄们的行动，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。想象后讨论：他们为什么要这样做。让学生深入课文了解心目中的英雄，并结合课文插图，体会他们的机智勇敢、爱国精神。学生也是乐此不疲。 讨论第二个问题，则围绕英雄们的语言，体会英雄们的爱国情操，这正是他们与敌人斗争的力量源泉。 2．让学生广泛收集课外的其他英雄故事，让英雄的故事激励孩子们奋发向上。 《专题综合》教学反思三 资源是发展之本，帮助学生认识资源的现状，树立正确的资源观，形成资源利用的可持续发展观点是本节课主要的教学目的之一，下面我就本节课的教学情况从以下两个方面进行反思： 1.反思教学方法 新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变。因此本节课在教学过程中充分发挥课堂上学生的主体地位，将课堂还给学生，在传授知识的同时，要充分展现人文的教学观，切实使学生成为课堂的主人，在和谐、融洽和追求知识的乐趣中，师生共同发展，只有这样，才能使学习成为一种享受而绝非压力。在此基础上，学生的创造精神和创新意识得到展现，高品质的课堂效益也随之而来。整节课以“问题、案例”组织教学内容，使学生成为课堂的主人。在教学的过程中，以小组合作的形式完成探究性的问题，比较重视在分析资源合理利用的过程中分析方法的掌握，培养学生的合作、探究能力。 2.反思学生表现 在本节课中我对探究性问题的设置都紧密的结合我们北京的实际，这使得学生在探究的过程中表现了极大的兴趣，充分发挥了他们的聪明才智和丰富的想象力，这些是完全超乎我的想象的，原来我们的学生只要引导得当，他们也能给我一个又一个的惊喜，从他们的身上我发现了新的闪光点。例如：当我讲到水资源与人类社会的关系时，让同学探究水资源对北京经济发展的影响，同学们竟然举到了密云水库、永定河等等许多我们身边的实例，而这些鲜明的例子正好切中课本的知识点，这就使得难点的知识已不再是难点。 《专题综合》教学反思四 我在中食品安全为教学主线，采用参与式教学模式展开课堂活动 1、创设了学生自主学习的时间和空间，调动全体学生积极、主动地参与教学活动。学生通过小品表演、调查报告、小专家讲座、食品包装袋的收集与讨论等教学环节，训练了获取和处理信息、分析和解决问题、交流与合作等能力，学会倾听、学会学习、学会研究。 2、教学过程能把学习知识、发展能力、培养情感有机地结合起来。如，通过学生自我分析常见的不良饮食习惯、推荐同龄人营养食谱、为等过程，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。3、教学内容贴近学生生活实际，解决生活中的问题，真正让生活，体现了科学知识在指导健康生活中的价值，实践的教育目标。