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中国历史七年级上册教学设计中国历史七年级上册教学设计第18课?? 三国鼎立二道中学周淑兰知识与能力1、知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同。2、了解历史上著名战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系3、简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展产生的影响4、指出三国的大概地理位置，提高识图的能力。过程与方法?1、学生通过课前查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯，及解决问题的能力。2、通过问题探究与提问，培养学生独立思考问题的能力和口头表达的能力3、通过音频《赤壁怀古》，联系语文知识创设历史情景4、通过设置游戏对地图上错误信息的查找，使学生加深三国时期地理位置的认识5、学生通过分组讨论，学会与他人合作交流，共同探索知识的能力，并能得出简单的结论。情感态度和价值观：1、通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦，进而产生对和平的向往，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。2、通过对官渡之战中人心理状态的分析，使学生明白培养良好心理素质的重要性。3、通过对赤壁之战中曹操失败原因的分析，使学生明白骄兵必败的道理，懂得应该正确估量自己的实力。4、通过从东汉末年军阀割据到三国鼎立局部统一局面的形成，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家对我国历史进步所起的作用。5、通过《三国志》和《三国演义》的对比，区分历史资料与文学作品的不同，培养学生求实、求真的科学态度。[难点和重点]本课的重点是：曹操统一北方、赤壁之战以及三国鼎立局面的形成。本课的难点是：三国鼎立局面的形成和如何正确认识三国鼎立是历史的进步?[课时]???1课时?[课型]?? 新授课?[教学方法和手段]讲授法、读书指导法、创设情境导入法、问题探究法、多媒体辅助教学法?[课前准备]教师——做好教学设计，制作好课件，发预习材料给学生，布置学生做好预习工作学生——预习第18课，查找与刘备、诸葛亮、官渡之战、赤壁之战等有关的资料?[教学过程]?教学过程教师活动学生活动[导入新课]播放《三国演义》片头曲同学们，在学习新课之前，我们首先来听一段音乐，（多媒体展示《三国演义》主题曲的视频）这是摘自于电视剧《三国演义》的片头曲，大家知道这首曲子叫什么名字吗？歌曲里涌现的人物大家熟悉吗？听完这首歌，大家应该知道我们今天所要学习的内容吧？身临其境，亲自感受历史时代的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣。回答歌曲的名字。（如果学生回答不出的话，教师说出答案：滚滚长江东逝水，由杨洪基演唱的）?答：第18课《三国鼎立》[讲授新课]一、官渡之战（bc200年）——奠定了曹操统一北方的基础??曹操势力日益增大的原因政治上：挟天子以令诸侯、重视人才经济上：奖励农耕实行屯田军事上：官渡之战??显示官渡之战的示意图??????????????老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。——曹操我们一起来穿过时空的隧道，一起来到东汉末年，这时候，展现在大家面前的是怎样的情景？东汉末年，军阀割据，社会动荡，战乱不已，给人民带来了深重的灾难，人民渴望有一个安定的社会生产环境，而北方人民的这一个愿望是由曹操来实现的。我们来看一下曹操的一张肖像图（展示曹操头像）在军阀纷争割据中，曹操是一个不起眼的人物，却能在众多军阀中暂露头角，在官渡之战中战胜了当时实力很强的袁绍成就了一番事业，曹操实力日益增大的原因是什么呢？（讲述曹操在政治经济上的措施）我们先来看一下官渡之战的简略过程（多媒体展示：官渡之战路线图，简单讲述过程，引导学生填写表格）? 大家请看一下书本103页的动脑筋。同学们都发现到在这场战争中有一个因素起着重要的作用，这就是心理因素。由于袁绍骄傲自大，将士被曹操烧掉粮仓后军心动摇，而相对来说曹操镇定自如，积极寻求战机。大家思考一下，在我们的日常生活之中，心理因素影响大吗？能否举出一些因为心理因素而取得成功或者遭受挫折的例子。可以看到：无论是古代还是现代，养成良好的心理素质非常重要。我们要吸取袁绍的教训。过渡：官渡之战几年之后，曹操统一了北方。我们说曹操是一个杰出的军事家，政治家，同时也是一个诗人，大家有没有学过他的诗呢？从这首诗中，我们可以看到曹操的雄心壮志，那么，在曹操统一北方之后，他下一步的计划是什么呢？（创设情景，让学生思考曹操统一北方的背景）?答：东汉末年，军阀割据，社会动荡，战乱不已，给人民带来了深重的灾难，???拿出课前查找的曹操的相关材料通过地图直观感受东汉末年军阀割据的形势，带着问题思考为什么在官渡之战中曹操能胜利????????学生阅读书本103页“动脑筋”的内容，进行自主学习与探究，边看书边抓住课文中的有效信息思考问题，并进行小组合作学习与讨论得出结论。学生回答思考平时生活