新编一、下第一单元 快乐识字.docx

第一单元整体教学设计课题课型教学目标整合内容整合思路教学随记识字一识字一单元引领了解单元内容。通读本单元课文，做到正确流利。整体感知本单元内容，说说读后的收获或感受。自主学习本单元生字，交流难以识记的生字。感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》激趣导入PPT出示本单元的四篇课文，教师领读读一遍课文，明确本单元的主要篇目及大体内容。自主学习学生根据《自主学习单》的要求，借助拼音自读课文，圈画出生字。小组合作学习在小组长带领下，采用喜欢的方式合作学习每篇课文。要求：读准字音，读通句子，要做到不添字、不漏字。朗读检查集中出示本单元的重点语段，采用各种形式检查朗读。质疑提问各小组汇报不认识的生字、不懂的问题。大家一起解决。汇报收获或感受自由汇报读了本单元后的收获或感受。快乐识字聚合识字课整合归类识记本单元53个生字。能利用偏旁归类识字、加一加、减一减、换一换等方法识字。激发学生自主识字的愿望。本单元要求认识的字。语文主题学习第16页《有趣的成语》。激趣导入汉字是世界上最美的文字，许多汉字是古人根据事物的形状勾画出来的，像画一样美丽。下面，让我们去读读有趣的儿歌、故事，去认识更多美丽的汉字吧！自主识字出示本单元要求认识的生字、词语，借助拼音自主练读。去掉拼音指名读、小老师领读、男女生赛读、开火车读等各种形式的读。归类识字、总结方法(1)用做姓氏字：李张吴古赵钱孙周王上官（2）换一换的方法识字：请清情晴睛欢吹（3）加一加的方法识字：霜姓相动4.小组合作，复习巩固识字小组长带领下，利用生字卡片巩固识字。5.拓展积累积累数字成语。出示主题丛书16页的《有趣的成语》，多种形式的朗读。快乐写字聚点写字会写带横折弯钩的“风、气、飞”；会写带“青”字的“清、晴、情、请”字，了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写做到规范、端正、整洁。1．识字一要求会写的28个生字。2.带“?”字的书写规律。3.带“青”的字的书写。1.复习巩固利用课件全班认读本单元28个生字，采用齐读，开火车读等方式回顾本单元要求会写的生字。2.观察总结（1）出示“风、气、飞”，引导学生观察字形，总结规律。（2）出示“青、清、晴、情、请”，引导学生观察字的结构，总结规律。3.教师范写（1）教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。（2）学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)4.运用练写（1）学生从本单元中找出认为比较简单的生字，自主练写。（2）教师巡视，对个别学生进行指导。重点指导交流评价，总结书写规律。1.春夏秋冬精读1+11..通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。3.培养学生保护环境的意识。语文主题学习《春天的声音》第2页《四季歌》1.谈话激趣，出示词语?（1）教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？?（2）出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节？2.多种方法，识记生字?（1）出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。?（2）说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。（3）教学词串：春风吹?夏雨落?秋霜降?冬雪飘?a.出示短语。学生借助拼音自读。?b.说说春风吹过来的感觉。?c.比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。?d.指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。e.有感情地齐读第二组词串(4)运用学习第一组词串的方法小组合作学习第二组、第三组词串。3.反复朗读，加强巩固?（1）学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。（?2）班内交流读。指导学生运用多种方式读。?4.迁移运用，拓展阅读阅读语文主题学习第2页《四季歌》。诗中一年四季都是什么样子的？你眼中一年四季是什么样子的？学生借助拼音自主阅读，读后交流。5.总结全文。2.姓氏歌略读1+x采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。?诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。语文主题学习第6页《百家姓故事—李》，第8页《百家姓故事—张》。1.诵读导入，激发兴趣?（1）播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。?（2）说说自己姓什么。在播