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七年级综合活动课上教案全套
第1课 我们的服装
今天,中学生着装除了讲色彩、重款式外,更注重服装的风采、格调和韵味。服装,像一面镜子,折射出我们生活的巨大变化和发展。当丰衣早已不再是问题的时候,面对五颜六色、令人目眩的服装世界,我们应该思考些什么呢?难道人们仅仅是为了满足外部形象,为了虚荣才去利用它们吗?
活动 人与服装
随着社会生活的发展,各式各样美丽的服装也就相继出现了,今天的人们对服装不懈的追求,目的一定和前人有所不同。衣服到底给人的生活带来怎样的影响?人应该怎样穿衣服?让我们一起来研究这些看似简单的问题。
活动准备
全班分为若干小组,每组4-5人,男女生比例尽量坐到1:1。
以组为单位,分别去了解服装发展、变化的历史,搜集有关服装的故事、服装演变的图片或文字资料、穿衣趣闻以及关于服装的成语典故,等等。
了解一些服装美学方面的知识,如服装与黄金分割比率,颜色的搭配,穿着与形体的关系,等等。
活动过程
围绕以下一些具体的论题进行讨论,每组选派一名代表发言。
服装与人的关系。
服装与人的身份的关系。
服装与人的体形的关系。
穿着与环境的关系。
服装与时装的区别。
穿着与人的工作、活动的关系。
利用所搜集的各种资料,总结服装在功能、面料、选购上的一些特点。
注意事项:
搜集的资料只要与服装有关即可,不必很专业。
总结服装、穿着方面的特点要结合自身的实际。语言应该简洁、清楚。
活动小结
通过本次活动,对服装的功能以及人们着装的目的有一个明确的认识。
初步懂得服装与人、穿着与周围环境的关系。
成果汇报
布置一个小型展览,将自己设计的服装展出,在家长会上向家长汇报,请家长对这项活动提出意见或建议。
第2课设计食谱
从我们记事起,对吃饭时坐在餐桌前,坦然地面对接受父母准备的饭菜,已经习已为常了。长大后,才知道父母操持家务的艰辛和每日三餐的来之不易。
现在,我们搞一次设计食谱的活动,集小组的智慧,汇班级的资源,制定我们班的食谱。以后,有机会可以一显身手,按我们的食谱做出美味佳肴,请父母家人品尝。在寒书暑假期间,还可以替父母当几周家,按我们设计的食谱,给全家做饭。
活动 选择设计专题,设计食谱
设计食谱有许多专题。可以设计一周工作日食谱;可以设计学生每天午餐的营养食谱;可以设计双休日食谱;等等。
你的小组是否找到了更好的选题?你的小组将选定哪一个专题?你们将设计一个什么样的食谱?
活动准备
自愿结合组成小组,每组4---5人,选出小组长。
各小组选择本组的设计专题,将所选专题汇报班长汇报。
班长公布各组题目。班长与小组长进行协调,最好各组的选题有所不同,全班的选题要丰富。
小组长根据全班选题情况,召集本组同学修改或重新专题。确定小组选题。
根据设计专题,研讨好食谱的标准。
按照好食谱的标准,每个组员先自己设计一个声谱,在草稿纸写下来。
活动过程
每个同学向本组同学介绍自己设计食谱的思路,将食谱草稿展示给小组同学。
小组协调,汇集全组的意见,共同完成一个食谱。
根据你的常识,预测完成食谱所需人民币总值。
做一个完成食谱的“工艺流程图”,写明先做什么,后做什么。
小组讨论“工艺流程图”,看怎样安排和操作,可以更节省时间。
预计一个人操作所需用的时间。
活动小结
我们所设计的食谱体现了小组同学的愿望,是全组同学智慧的结晶。这只是初步完成的食谱设计。这个食谱是否有营养,是否科学,需要我们查阅有关健康、营养方面的资料,最好能计算出其营养成分。
第3课建筑的涵义
人类至少把四分之一的聪明才智都贡献给了建筑。建筑给人类以坚固、温暖、安全的感觉,而建筑却又很容易就淹没在历史的尘烟之中。今天,当整个地球都将变成钢筋水泥的丛林时,我们更应该了解我国的建筑传统,了解前人在建筑实践上表现出来的灵感和智慧。继承意味着更好地创造,借鉴传统建筑中的经验,我们将设计出实用而又美观的建筑新格局,来代替那些单调呆板的城市型住宅。
活动 介绍一处你去过的著名建筑
建筑是凝固的音乐。一个地区,古建筑好像是一册厚厚的历史读本;而现代新生建筑物的矗立,又好象四对过去历史的一种呼应。介绍一处你喜欢的建筑,让我们和你一起去感受它的力量。
活动准备
确定要介绍的建筑物,并做较为详细的调查。
调查内容包括:
-------这是一个什么样的建筑?坐落在哪里?
--------在外观造型上有哪些特点?
--------是否与周围的环境协调?
---------它的基本构造是怎样的?
---------它的建筑历史怎样?关于它有什么故事或传说?
------------它的设计者是谁?
如有条件,可以用照相机把建筑物拍下来,也可以用绘画的方式表现,制成图象资料。
可以先在小组内交流调查成果。
活动过程
调查成果可以用多种方式
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