现代学徒制实践探索(哈尔滨)发职教学会201507 - -.pdfVIP

职业教育现代学徒制实践探索 长春职业技术学院 赵有生教授 二〇一五年七月 提纲 一、开展现代学徒制试点的背景 二、对现代学徒制的理解 三、国外现代学徒制简介 四、学院开展现代学徒制的基本情况 五、“学校课程+企业课程”的课程体系构建 六、存在的主要问题与思考 一、开展现代学徒制试点的背景 ◆2011年10月，教育部在江西新余市召开现代学徒制实践经验交流研讨会议。 研讨职业教育现代学徒制的内特征，交流现代学徒制试点工作经验，引导改革试点方 向，巩固推广试点工作成果。 ◆2012年3月，教育部在浙江湖州召开了“中国特色现代学徒制试点方案”研 讨会在湖州举行。 ◆2013年11月，由教育部职业教育与成人教育司指导、中国职业技术教育学会 对外合作与信息服务部主办的 “首届职业院校现代学徒制教学交流暨院校办学模式创 新交流研讨会”在陕西西安召开。 ◆2013年12月，教育部《关于委托开展职业教育现代学徒制理论研究与实践探 索工作的通知》（教职成司函„2013‟250号），在全国遴选了10家单位开展职业教 育现代学徒制理论研究与实践探索。 ◆开展现代学徒制试点工作已经被教育部列为2013年年度重点工作。 一、开展现代学徒制试点的背景 ◆2014年，随着现代学徒制理论研究与实践探索工作的开展，教育部在浙江杭州、 广东清源、吉林长春分别召开了现代学徒制专项工作推进会。 ◆2014年12月12日，教育部在河北唐山召开全国职业教育现代学徒制试点工作推 进会。会议主题为加快构建中国特色现代学徒制度，全面提升技术技能人才培养质量。教 育部副部长鲁昕出席会议并讲话。 鲁昕强调，要加快形成多方参与的工作机制,发挥好政府、行业、企业、学校、社会 力量等各自优势，加快实现职业教育与产业发展同步规划，与产业建设同步实施，与技术 进步同步升级；充分发挥企业重要办学主体作用，健全企业参与制度；主动适应经济发展 对人才的需求，全面提升职业院校服务产业发展能力；不断夯实产教融合的发展基础，优 化、扩大优质职业教育资源；进一步完善产教融合的法制环境。 一、开展现代学徒制试点的背景 ◆鲁昕要求，必须加快推进现代学徒制试点工作，各地要系统规划，做好顶层设计，因地 制宜开展试点工作,构建校企协同育人机制。在试点中要重点做好以下五个方面的事情： 一是落实好招生招工一体化，明确学生与学徒的双重身份，明确校企双主体的职责； 二是加强专兼结合的师资队伍建设，完善双导师制，明确双导师职责和待遇，建立灵活的 人才流动机制； 三是推进优质教学资源共建共享，校企共同推进实训设施、数字化资源与信息化平台等资 源建设，促进优秀企业文化与职业院校文化互通互融； 四是形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制； 五是完善试点工作的保障机制，加强对试点工作的组织领导，制定多方参与的激励措施。 逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人的中国特色 现代学徒制。 一、开展现代学徒制试点的背景 ◆2014年2月26 日，李克强总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职 业教育。会议提出，开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善企业工程技 术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的政策。 ◆2014年5月2 日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发„ 2014‟19号），提出了 “开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持 政策，推进校企一体化育人。” ◆2014年6月16日，教育部等六部门关于印发《现代职业教育体系建设规划（ 2014-2020年）》的通知（教发„2014‟6号）提出， “在有条件的企业试行职业院 校和企业联合招生、联合培养的学徒制，企业根据用工需求与职业院校实行联合招生（ 招工）、联合培养。完善支持政策，通过政府、企业、社会、家庭等多渠道筹集学生（ 学徒）培养培训经费”。 一、开展现代学徒制试点的背景 ◆2014年