提高学生语言表达能力教研活动设计方案.docVIP

“提高学生语言表达能力的研究”教研活动设计方案 活动主题： 如何激发学生在语文课堂中的表达欲望。 活动背景： 本校生源特点农村子女占到学生总人数的一半以上。学生由于家庭教育，个性特点等因素的影响，使他们的语文学习水平和学习意识存在较大的差异，普遍表现为参与意识差，不喜欢表现自己，不敢在人前大胆表达自己的想法。表现在语文课堂上，随着年级的增大，越来越多的学生讨厌当众发言，不愿举手，即使明明知道问题的答案。语文新课标指出：基础教育阶段语文课程的任务是：激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的语文基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。语文作为一种语言，其主要功能是交流，正确激发学生的表达欲望，变“要我说”为“我要说”。 ? 活动目标： 1、学习和掌握运用课堂观察技术进行课例分析，逐步引导教师成为问题的研究者。 2、评价课堂教学得失，实践反思语文教学实效性策略，有效地促进教师专业发展。 3、通过观察学生课堂表现方面存在的问题，分析本校学生课堂上不愿举手发言的原因，提炼激发学生表达欲望的经验，提出有效的语文学习策略建议。 ? 活动准备： 语文组教师全员参与，面向全体学生，此次教研活动历时一个学期。学校主管教学领导的高度重视并大力支持本组教研工作，促使语文教师更关注语文课堂的实效性，逐步提升教学质量。 ? 活动过程： 1、理论与专业学习 ?? 加强学习《新课程标准》、《赏识你的学生》等理论学习。同时要求教师制定自身学习计划，如汇报学习心得，上交学习笔记；总结每堂课中成功激励作用的评价，记在课后记中。 ??? 2、目标分析? 组织参与本教研活动的人员讨论语文课程标准及改革问题，明晰语文交际方面的观点与要求，讨论如何提高本校学生的课堂口头表达欲望的策略方法。 分析课例的备课资料，讨论教学设计，让参与人员明确教研活动的目标要求。同时，教师们通过分析课堂教学活动的设计，是否注重培养学生的学习兴趣和运用语言进行交流的能力，进一步提升课堂的实效性。 3、课堂观察? 第一项：从随堂课入手。 每月安排听一个老师的随堂课，教研组长、分管教学的领导及本组组员可以在本月中随堂听此老师的课。听课老师从以下这几方面记录并与上课教师交流。（1）看教学中是否完成教学任务，实现教学目标，目标的定位是否准确，是否突破重难点。（2）教学活动设计是否调动学生全员参与，课堂气氛是否活跃。（3）学生参与活动的积极性，是否能运用所学的语言进行简单的交际活动。（4）本堂课整体教学效果如何。??? 第二项：教师积极反思。 每次集体备课时，每一位教师根据教后记反思教学活动的设计是否注重培养学生的学习兴趣和运用语言进行交流的能力。并阐述自己成功激发学生在语文课堂中表达欲望的地方及失败的地方，在组内进行讨论。 第三项：上好示范课。 由组内的两位老师分别上一堂低年级和高年级的展示课，观察不同年龄段学生的上课表现，研究提高本校学生语文表达欲望的策略和方法。 第四项：注重口语训练。 老师们整理罗列出各年级课本及相关补充教学中涉及的主要语句，通过晨读、午读时间，大声朗读主要的精彩片段，培养班级“小老师”，以点带面，展开训练，加深孩子们对所学知识的理解与记忆。同时营造出快乐、和谐的课堂氛围，让孩子们在活动中学习，在活动中运用与提高口语的交际能力，激发学生学习语文和进行语言表达的兴趣。 4、课后调查 问卷调查学生对这堂课的直观感受和想法，及他们喜欢上什么样的语文课，喜欢语文课的哪个环节等，为进一步研究激发学生语言表达欲望的策略提供宝贵的事实依据。 5、开展每月主题语言活动 通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，如：语文书法月、朗读比赛月、片段训练月等等，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣。通过学以致用的活动方式，使语文生活化，实用化，寓教于乐，将同学们带入快乐的语文世界，激发学生学习语文的热情和主动性，为学生学习语文提供不竭动力，培养自信心，提升开口表达的自豪感，培养学生的听、说、读、写的语文综合运用能力，同时也为同学们创造了一个展现自我才华的舞台，锻炼个人能力的平台，挖掘个人潜质的前台。 6、分析总结 针对本次主题教研活动的前期理论学习和中期的调查、讨论和观察，共同研讨激发学生语言表达欲望的策略和方法。每位组员撰写开展本次活动的心得体会及教研课反思。 活动设计简析： ?? ??以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，