我的未来我做主——大学生职业生涯规划.pptVIP

我的未来我做主——职业生涯规划 自　测 　　在学习之前，你对于职业生涯及规划了解多少？ 1、你知道什么是职业生涯吗？职业生涯有哪些特点呢？ 2、你了解职业生涯发展的几个阶段吗？ 3、职业生涯发展与人的性格有怎样的关系？ 4、你对自已的职业生涯进行过规划吗？在规划的过程中，你遇到了哪些问题呢？ 5、影响一个人职业生涯规划的因素有哪些？ 6、你认为怎样才算是取得了职业生涯成功？　　 我的近期计划 请同学们在纸上写上自己在近期要做的五件最重要的事情。 (1)我是个是想要实现那个目标?我是不是一定要实现那个目标? (2)我有没有实现目标的条件呢？我要怎么发挥这些条件？ (3)实现目标的障碍难以克服吗?我能不能克服?我一定要克服吗？ 职业生涯规划意义与作用 （1）引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值； （2）引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析； （3）使你树立明确的职业发展目标与职业理想； （4）引导你评估个人目标与现实之间的差距； （5）引导你前瞻与实际相结合的职业定位,有哪些信誉好的足球投注网站或发现新的或有潜力的职业机会； （6）使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强你的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。 一、职业生涯规划概念 1、职业 职业是个人在社会中所从事的、有稳定收入的工作，既是人们实现人生价值、为社会作贡献的舞台，也是人们谋生——在社会中生存、发展的手段。 2.在职业心理学领域里，“职业生涯”这一概念有两种经典性定义： 萨珀认为：人的一生所经历的职业及非职业活动都应视为职业生涯的内容，职业生涯除了职业角色外还包括各种生活角色； 霍尔主张：职业生涯只包括一个人一生中与其职业相关的活动与经验。前一种是广义的定义，在时间范围上与生涯的概念等同；后一种是狭义的定义，认为职业生涯从任职前的职业学习和培训开始至退休结束。 但无论哪种定义，都淡化了职业作为谋生手段的作用，而指向个人生命的意义。 生涯彩虹图 在英国进行了为期四年的跨文化研究后，萨珀于1980年提出了一个更为广阔的新观念——“生活广度、生活空间的生涯发展观”(life-span,life-space career development)。 这个职业生涯发展观，除了原有的发展阶段理论之外，萨珀在其中又加入了角色理论，并将生涯发展阶段与角度彼此间交互影响的状况，描绘成一个多重角色生涯发展的综合图形。这个生活广度、生活空间的生涯发展图形，萨珀将它命名为“生涯彩虹图(life-career rainbow)” 我毕业后自己的职业选择是什么？ 就生涯彩虹的内容来看，阴影的部份就是每个角色的投入程度。颜色愈高表示这角色所需投入的程度愈多。 0～6岁的角色是儿童 6～岁入小学后是学生休闲者或游戏者 25岁左右，投入就业市场，成为工作者 30岁左右，扮演配偶、家长的角色 * 就生涯彩虹的内容来看，阴影的部份就是每个角色的投入程度。颜色愈高表示这角色所需投入的程度愈多。 0～6岁的角色是儿童 6～岁入小学后是学生休闲者或游戏者 25岁左右，投入就业市场，成为工作者 30岁左右，扮演配偶、家长的角色 *