依托重点学科优势和行业特色构筑水平土木高工程.pdfVIP

中国大学教学 2008年第10期 依托重点学科优势和行业特色构筑高水平土木 工程实验教学体系 张鸿儒 汪越胜 吴 萱 王连俊 摘 要：科学的实验教学体系是培养土木工程专业创新型人才的基本保障。以 “知识、能力、素质协 调发展”、“发挥重点学科优势和行业特色”为指导思想，按照宽口径、厚基础、强能力、重个性、显特色 的人才培养 目标，构筑了分层次、模块化的实验教学体系。利用重点学科的人才队伍、设备条件和学科平 台，以高水平科学研究为引领，不断革新实验内容和实验方法，为提高学生的实践能力和科研创新能力提 供 良好的实验教学条件 关键词：土木工程实验教学体系；模块化；分层次；综合设计型实验；研究创新型实验 木：程是涉及学科非常广泛的专业 ，建造一项工 学体系。实验体系坚持 础性训练、综合性训练和研究 程设施 一般要经过勘察、设汁和施工三个阶段，需要运 创新性训练相互结合、相 衔接，实现基础与前沿、经 用_T程地质勘察、1二程测量、土力学、_[程力学、工程 典与现代的有机结合，校内实验与校外实 的结合。同 设计、建筑材料、建筑设备、建筑经济等学科和施工技 时保持足够的灵活性，充分体现学习过程中学生的丰体 术、施丁组织等领域的知识。因此，土木工程知识体系 地位平¨教师的丰导地位，使学生可 自行设计发展方向， 非常庞大。 实现 “知识、能力、素质 ”协调发展 的 目的。注重实验 上木工程又是实践性非常强的学科，实验教学是t 教学体系与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成 木 [程专业人才培养的重要环节。实验教学的根本任务 良性互动，并将大学生创新性试验计划纳入到实验教学 是培养学生的实践能力和创新精神，提高学生分析和解 体系。与实验教学体系相适应，建立新型的以培养适应 决实际问题的能力，特别是提高学生的科研潜质和创新 能力与鼓励探索为主导的实验教学模式和多元实验考核 能力 。 方法，推进学生 自主性学习、合作性学习、研究性学习。 十木1=程专业实验教学具有显著特点：以材料的力 根据十木工程学科的特点，本着 “知识、能力、素 学性质实验为基础，涉及多学科试验方法；难 以进行原 质协调发展”、 ‘发‘挥重点学科优势和行业特色”的指导 型试验，以构件实验和缩尺模型实验为主，实验设备粗 思想，按照宽[j径、厚基础、强能力、重个性、显特色 大、笨重、价格昂贵，实验技术复杂；需要进行破坏性 的人才培养 目标，实验中心 已经形成了分层次、模块化 实验，实验费用高。 的实验教学体系，如图l所示。 因此，如何构筑科学可行的实验教学体系成为十l木 实验教学体系的特点是： ：E程专业实验教学的基本 问题。其中，依托重点学科的 (1)模块齐伞。包括力学、建筑材料、土力学、岩 设备、科学研究、人才队伍等学科优势，并发挥行业特 l十_T程、工程结构 (含轨道、桥梁、隧道、建筑结构)、 色是建立高水平实验教学体系的一条有效途径。可以解 测量、地质、市政等模块 ，覆盖 了土木_T程专业 的大部 决土术T程专业实验教学的涉及学科多、设备昂贵、实