依托重点学科构筑土木工程实验教学体系.pdfVIP

中国大学教学 2008 年第 10 期 依托重点学科优势和行业特色构筑高水平土木 工程实验教学体系 张鸿儒 汪越胜 吴 萱 王连俊 摘 要：科学的实验教学体系是培养土木工程专业创新型人才的基本保障。以“知识、能力、素质协 调发展”、“发挥重点学科优势和行业特色”为指导思想，按照宽口径、厚基础、强能力、重个性、显特色 的人才培养目标，构筑了分层次、模块化的实验教学体系。利用重点学科的人才队伍、设备条件和学科平 台，以高水平科学研究为引领，不断革新实验内容和实验方法，为提高学生的实践能力和科研创新能力提 供良好的实验教学条件。 关键词：土木工程实验教学体系；模块化；分层次；综合设计型实验；研究创新型实验 土木工程是涉及学科非常广泛的专业，建造一项工 学体系。实验体系坚持基础性训练、综合性训练和研究 程设施一般要经过勘察、设计和施工三个阶段，需要运 创新性训练相互结合、相互衔接，实现基础与前沿、经 用工程地质勘察、工程测量、土力学、工程力学、工程 典与现代的有机结合，校内实验与校外实习的结合。同 设计、建筑材料、建筑设备、建筑经济等学科和施工技 时保持足够的灵活性，充分体现学习过程中学生的主体 术、施工组织等领域的知识。因此，土木工程知识体系 地位和教师的主导地位，使学生可自行设计发展方向， 非常庞大。 实现“知识、能力、素质”协调发展的目的。注重实验 土木工程又是实践性非常强的学科，实验教学是土 教学体系与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成 木工程专业人才培养的重要环节。实验教学的根本任务 良性互动，并将大学生创新性试验计划纳入到实验教学 是培养学生的实践能力和创新精神，提高学生分析和解 体系。与实验教学体系相适应，建立新型的以培养适应 决实际问题的能力，特别是提高学生的科研潜质和创新 能力与鼓励探索为主导的实验教学模式和多元实验考核 能力。 方法，推进学生自主性学习、合作性学习、研究性学习。 土木工程专业实验教学具有显著特点：以材料的力 根据土木工程学科的特点，本着“知识、能力、素 学性质实验为基础，涉及多学科试验方法；难以进行原 质协调发展”、“发挥重点学科优势和行业特色”的指导 型试验，以构件实验和缩尺模型实验为主，实验设备粗 思想，按照宽口径、厚基础、强能力、重个性、显特色 大、笨重、价格昂贵，实验技术复杂；需要进行破坏性 的人才培养目标，实验中心已经形成了分层次、模块化 实验，实验费用高。 的实验教学体系，如图 所示。 1 因此，如何构筑科学可行的实验教学体系成为土木 实验教学体系的特点是： 工程专业实验教学的基本问题。其中，依托重点学科的 （）模块齐全。包括力学、建筑材料、土力学、岩 1 设备、科学研究、人才队伍等学科优势，并发挥行业特 土工程、工程结构（含轨道、桥梁、隧道、建筑结构）、 色是建立高水平实验教学体系的一条有效途径。可以解 测量、地质、市政等模块，覆盖了土木工程专业的大部 决土木工程专业实验教学的涉及学科多、设备昂贵、实