治理的生成逻辑与推进机制.PDF

( ) 第 卷 第 期 西南大学学报 社会科学版 年 月 ４２ 　 ４ ２０１６ ７ ( ) , Vol．４２　No．４ JournalofSouthwestUniversit SocialSciencesEdition Jul ２０１６ y y : / DOI１０．１３７１８ ．cnki．xdsk．２０１６．０４．００９ j : 协同共治与携手共赢 职业教育质量 治理的生成逻辑与推进机制 , 朱 德 全 徐 小 容 ( , ) 西南大学 教育学部 重庆市 ４００７１５ 摘 要: “ ” 、 受经济社会发展 提优增质 对职业教育提出的新要求 职业教育系统的半开放性质以及质量 　 “ ” “ ” , “ ” “ ” 管理从 个域共同体 走向 公域共同体 的现实可能性影响 职业教育质量系统必将走上从 管理 到 治理 之 . 、 “ ” 路 质量治理主体间性关系的生成逻辑是围绕职业教育质量产品的输入 加工和输出这一 制造过程 而形成 , 、 “ ” . 、 的 集职业教育质量输入 质量过程和质量输出为一体的 立体 治理关系 通过制度推进机制 权责明晰机 、 , . 制 利益协调机制和督导评估机制等多元机制的建构 以确保在职业教育质量共治基础上的效益共赢 关键词: ; ; ; ; 职业教育质量 质量治理 协同治理 生成逻辑 推进机制 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G７５０　　 A　　 １６７３Ｇ９８４１２０１６０４Ｇ００７４Ｇ１０ “ ” , 随着经济社会逐步过渡到 提优增质 的发展新阶段 与经济社会发展联系最为密切的职业教 , , 、 、 , “ 育为顺应这一发展变化 也应当调整姿态 通过增幅换挡 结构优化 动力转换 从而实现本身的 提 ”. , , , 优增质 而就职业教育自身而言 其质量系统又存在诸多病症 需集中广泛领域的公共力量 共同 ,