淡谈缩写。扩写和改写.PDF

淡谈缩写。扩写和改写 羽 闻 作文教学是语文教学的一个重要组成部分。作文的方式是多种多样的9命题作文只 一 是作文训练的方式之 ,其它如缩写、扩 写、改写、写局部、写片断等等,也是行之有 效 的形式。 作文训练有一个循序渐进的过程,决不可能一蹴而就 。古人训练写诗文之前 ,先进行 “ ” 属对 训练,这无非是为 了 就一点过硬的基本功 要使今天 的学生 写好文章,事前也 炼 。 必须进行一些作文基础训练。同时,写作水平与学生的概括能力、组织能力和思维能力 也是密切相关的。练 习缩写、扩 写、改写等,正 助于学生这些 力的 。因此,我 有 能 培养 们在语文教学过程中有 目的、有计划 、有步骤地对学生进行各种不同形式的作文训练, 是十分必要的。在这里,我们结合教学过程 中的实际体会,谈谈关于缩写、扩写和改写 的一些意见 。 关 于 缩 写 缩写就是在不改变题 旨、思想内容 、题材 、体裁和结构顺序的前提下,对原作文字 加 以压缩,使 它的篇幅缩短,变 更为精要和 。 生 得 集中 这种压缩只会使文章发 量变,而 “ ” 不会发生质 ,如象几何 图形 中的 相 形 通 以 生 变 似 。 过缩写训练,可 培养学 对文章的 分析能力 、概括能力和书面表达能力。练 习时,可从缩写句子开始 而 写段 ,继 缩 落,最 后缩写文章,循序渐进 。 对一篇文章进行缩写时,应指导学生注意 以下几点: 一 、熟读原文,准确领会原文意思,把握住文章的中心思想 (或主题)。 缩写时9 必须全局在胸 ,做到文不离题,紧扣中心。 二 、是论说文要搞清原文的中心论点、论据 、论证方法等 ;是记叙文要搞清原文的 、 段 。 主 人物 情节 、 落层次等 然后辨别其 次 、轻重,根据表达 中心的需要决定取舍。 三、应按原文顺序进行缩写,不能打乱顺序以致破坏原文结构,也不能改变体裁和 改变表现方法。否则,就不是缩写而是调整和改写了。 四、缩写论说文时,应尽量采用原作文句 。缩写记叙文较难保留原作文句,则可采 用概述原文大意的方法 。但也要尽可能做到有血有 肉,不 搞成段落大意的 括 。 能 概 五,缩写不是文章摘要,也不是提纲,要求经过压缩后仍然是一篇完 整 的 文 章。 · 65· “ ” 麻雀虽小,肝胆俱全 。缩写完后9一定要通读,看语气是否贯通 ,文意是否完整 。 如有字数限定 ,必须严格遵守,不