《人民英雄永垂不朽》第二课时.doc

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《人民英雄永垂不朽》第二课时

三和中学新授课教学案 七年级语文,编制:陈健华,新授时间:2010年 月 日,授课: 教学内容 人民英雄永垂不朽 共 2 课时 课 型 新授 第 2 课时 导入 新课 上一节课,我们共同学习了课文《人民英雄永垂不朽》,了解了纪念碑的基本概况,今天我们继续学习这篇课文,了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩,激励自己继承先烈未竟的事业,奋勇向前。1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩,激励自己继承先烈未竟的事业,奋勇向前。学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。了解人民英雄纪念碑的概况。 3.人民英雄纪念碑是1949年奠基的。请你查资料后和同学们讨论:碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么?人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄?    4.作者为了说明纪念碑的高度,除了用数量词列出数字“从地面到碑顶高达37.94米”外,还说“有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。”加上这两句后,你的感觉有什么不同? 反 馈 矫 正 3“三年以来”是指中国新民主主义革命阶段中1946年至1949年最后三年的解放战争时期;“三十年以来”是指从1919年“五四运动”至1949年中国新民主主义革命胜利的整个历史时期;“一千八百四十年”是指1840年,这一年第一次鸦片战争爆发,由此标志着我国旧民主主义革命的开始。由此可以知道,人民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命、新民主主义革命、特别是三年解放战争时期,为了反对内外敌人,争取民族独立和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄。4:这两句运用了列数字和作比较的说明方法,加上这两句以后,使人们对“37.94米”到底有多高有了一个具体的感觉。10层楼大家都见到过,天安门就在纪念碑的对面,大家都很熟悉,一比较就可以想见纪念碑有多高了。   达标 教学 自主 学习 1、提问:第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的?有何作用?? 2.第7节的的首句交代了什么?归纳:概括说明大碑座上的10幅浮雕。介绍这些浮雕的高度、长度、质量、画面,为下文详细描绘作了准备。首句交代了第7—10节的说明顺序:即方位与浮雕所反应罐的历史事件的时间相一致的顺序。 达标 教学 合作探究 整体研读7—10节: 让同学们做一做:对照碑文中的时间,给10幅浮雕分分类; 让同学们想一想:设计者为什么要选择这8个历史事件。 让同学们说一说:为什么要建造这座纪念碑。 让同学们议一议:为什么写浮雕不像写碑身那样从正面(北面)写起,却从东面写起呢? ?分类:第一类旧民主主义革命时期——东之北、东之南、南之东(三幅) 第二类新民主主义革命时期——南之中、南之西、西之南、西之北 第三类新民主主义革命时期中解放战争时期——北之中(另两块装饰性浮雕) 这8个历史事件能概括中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。 建造这座纪念碑,其目的正如作者所说:让“人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路,先烈们的光辉业绩,中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。 归纳:按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。 达标 教学 尝试训练 1重点讲析一、二两幅浮雕。指导学生分析第二幅浮雕。 3思考讨论:作者介绍10幅浮雕的方法有什么不同?其好处是什么? 作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始(如“销毁鸦片烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”);有的从革命斗争的历史意义谈起(如“金田起义”、五四爱国运动”)有的从历史历史事件的经过介绍谈起(如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”) 好处:变化多姿,避免了行文的呆板。教师示范分析第一幅浮雕:“销毁鸦片烟”。作者用了四句话,分三层次来介绍:第一句是第一层,写明了事件(销毁鸦片烟)、背景(鸦片战争前夕)、时间(1839年6月3日)、地点(虎门)、人物(群众)──这是记叙部分。第二、三句是第二层,描述了画面,先详写销烟场面,作者抓住人物“愤怒”的神情,显现了他们对帝国主义的仇恨;用“运”、“倾倒”等词表达销烟态度的坚决;用“一箱箱”、“倾倒”与“一股股”、“升起”形成鲜明的对比,展示了中国人民挺身而出,还击帝国主义的威风。第三句略写了炮台和群众的战船,烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。最后一句是第三层,以简明的语言点明了这幅浮雕的主题。 课堂小结 质疑 这座纪念碑,正如作者所说:让“人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路,先烈们的光辉业绩,中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。 板书设计 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都

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