8大智能,18种教学法.ppt

6. 语言经验教学法 ????如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。昂立少儿教材中的 Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。 ?7．三维重现教学法 ????艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少；能记多少，就能用多少。 8. 直接母语式教学法 ????全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维，说出标准的英文。 上海交大昂立国际教育 8大智能 18种教学法 8大智能 与18种教学法 8大智能都包含 哪些智能？ 八大智能分别是 语言智能、 逻辑数学 、 视觉空间 、 肢体运动 、 音乐智能、 人际智能、 内省智能、 自然智能、 语言智能 linguistic intelligence 语言智能是指对语言文字的掌握能力；有效运用口头语和书面文字来表达自己的想法和了解他人的能力。 包括把语言的结构，发音，意思，修辞和实际运用加以结合，并运用自如的能力。这是我们英语课堂上最基本的任务。 如：Magic structure, funny phonics, performance, story DIY,都是从不同的侧面来开发孩子们的语言智能。 语言智能发展较好的孩子将来可能成为教 师、作家、诗人、记者、演说家、主持人和新闻播报员。　 逻辑--数学智能　logical-mathematical intelligence 逻辑数学智能是指有效运用数字和推理能力，包括计算，分类，分等，概括，推论和假设的能力。 逻辑—数学智能强的儿童在学习时是靠推理来思考的。????????这项能力将有助于孩子学习计算、分类、分等、概括、推论、假设、逻辑、陈述和因果，以及其它相关抽象概念。逻辑—数学智能是通过寻找和发现形态的历程，以及问题解决的过程来建立和提高的。 逻辑数学智能发展较好的孩子将来可能成为科学家、 数学家、会计师、工程师和计算机程序设计师。 视觉空间智能 Spatial intelligence 视觉空间智能是指能针对所观察的事物，在脑海形一个模型或图象，并加运用，能以三度空间来思考，并把内在的空间世界表现出来的能力。包括对色彩，线条，形状，形式，空间和他们之间的关系的敏感度，产生或解读图形讯息的能力。 这种智能开发的方式通过对外的观察与对内在的观察来达成。 空间智能发展较好的孩子将来可能成为航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师。 肢体－动作智能Bodily- kinesthetic intelligence ??????? 肢体－动作智能，是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物; 肢体－动作智能强的儿童在学习时透过身体感觉来思考。 这项智能包括特殊的身體技巧，如平衡、敏捷、力量、彈性和速度。肢体－动作智能是通过身体移动和表现在动作中不断学习????????肢体－动作智能突出适合从事演员，舞蹈家，运动员，雕塑家，机械师等 音乐智能 musical intelligence 　　音乐智能是指了解、创造与运用音乐的能力。具有感知、辨别、改变和表达音乐的能力，能理解声音所传达的特殊含义，并能运用或创造声音来表达某种含义，进行有效沟通，主要包括了对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。 音乐智能的开发集中体现在我们的的Happy Melody和Motion chant 中。我们为每一首孩子们即将学习的英文歌曲和律动小诗歌都精心设计了表演动作，帮助孩子们更加深刻地理解音乐和节奏的内涵。 　　 音乐智能发展较好的孩子将来可能成为作曲家、指挥家、演奏家、歌唱家。 人际智能 Interpersonal intelligence 人际智能是指了解他人、与人合作的能力。 我们各种游戏的组织形式既有