鸽血染红的求救信 教案.doc

? 教科版语文第九册第四单元第十课第一课时新授课 《鸽血染红的求救信》 教学设计 大庆市杜蒙县胡吉吐镇中心学校 教师:吴秀波 《鸽血染红的求救信》教学设计 教材简析： 　　　　?? 《鸽血染红的求救信》是教科版语文五年级上册的一篇主体课文。这篇课文故事性很强。它描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。两只军鸽——奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。也使学生认识到了一些动物是人类值得敬重的朋友,从而激发学生爱护动物的美好情感.设计理念：??? 长文短教提炼重点，情境创设熏陶感染，师生对话激发情感。教学目标：??? 1．抓住关键词语和联系上下文理解句子。体会两只军鸽勇敢顽强、舍己为人、重情重义、不辱使命的高贵品质。构建学生心中人与动物的和谐关系。??? 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。??? 3．培养学生合理想象的能力、语言表达能力和换位理解能力。??? 4．培养学生默读、快速浏览课文的能力，增强阅读能力。 　　　　教学重点： 　　　　??? 通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。 　　　　教学难点：　　　　??? 能够通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。 　　　 教学过程：一、创设情境、倒叙入课(5分) 1、认识军鸽。 师：在平时的生活中你们都喜欢什么小动物,为什么喜欢这个小动物?(学生各抒己见) 你们想知道老师喜欢什么小动物吗?老师最喜欢的是军鸽,对于普通的鸽子我们都再熟悉不过了，那么对于军鸽你们有哪些了解？（预设：军鸽是经过特殊训练的，在军队中用于联络、传送信息、情报的鸽子；在古代人们就用军鸽传递信息了;军鸽不受地形和气候的限制、不会被信号干扰，在负重的情况下每小时至少可飞行120公里；在交通不便，缺少交通工具的边防地区、山区、林区、海岛、沙漠等地可以用军鸽报信……）那么这节课我们就来学习一篇关于军鸽的文章《鸽血染红的求救信》(师板书,齐读课题)相信你们学习了这篇文章后也会同样喜欢上军鸽. 2、试着读懂碑文 在《悲伤小夜曲》中，出示墓碑的画面，师饱含深情地叙述：“在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，在它们的墓前庄严地立了一块墓碑，上面刻着这样的碑文:（多媒体,学生齐读）‘神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓，它们曾于危难中救过六名军人的命。’”??? 同学们，从这段碑文当中你都读懂了什么？（预设：这两位特殊的英雄是一对军鸽；它们求了6位军人的命；这个军鸽是一个勇敢的军鸽；这俩个军鸽已死了；这两个鸽子是夫妻等等）??? 3．根据碑文提出问题 那么从这段碑文当中你还想知道些什么呢？ 二、初读课文，整体把握（10分）???1、带问题自由读课文。 师：带着你想知道的问题打开书自由朗读课文，读准字音，读通句子，绕嘴的地方多读几遍。 2、通过提问整体感知课文内容。 师：从碑文中你想知道些什么?通过阅读你知道了吗? (预设: 1、六位军人遇到了什么危险？为了营救遇险者在北极圈附近的海域飞机被北极风压的离不开水面，机载电台发生故障，无法与外界沟通； 2、军鸽在救军人的过程中遇到了什么困难？有风雪圈的阻挡，有北极鸮的危胁，时间紧,路途长，最后完成任务并死去了；3、军鸽的神勇从哪些地方看出来的？奋力冲出风雪圈子，与北鸮的搏斗，在气候条件恶劣的情况下飞了二天二夜无吃无喝地把信送到。4、军鸽它是怎样救军人的？送信的方式。5、奥斯卡和维娜是怎么牺牲的？奥斯卡是过度疲劳坠落撞旗杆上而牺牲的；维娜是被北极鸮吃掉了；6军人是怎样看待这两个军鸽的?把它看做了执行任务的军人等等.) 师：同学们真了不起，解决了这么多的问题。老师希望你们在以后的学习中能养成带着问题读书的好习惯。 三、细读课文，体会主旨(20分) 1、军鸽之使命（起因）(3分) 师:本文所讲述的是一个真实的故事,这个故事因何而起？(预设:在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界无法取得联系，)这就意味着什么?实际就意味着什么?(死路一条) ，处于危难中的六位军人把惟一的希望寄托在哪里？（军鸽）（板书）”6位军人同时向两只军鸽举手行军礼.）(多媒体出示) 重音应落在哪一个词上？为什么?（六位军人的命和两个军鸽能不能把信送到紧紧连在一起。）6位军人对这两个军鸽充满了希望,你能带着这种情感读一下吗？从而对学生进行朗读指导. 此时的军鸽只是普通的军鸽吗?(预设:1、不是,六位军人已把它们看作了执行任务的军人。2、给它们人的神圣使命) 两只军鸽身负重任,那么在这样恶劣的条件下能否克服各种困难不辱使命地把信送到呢?也就是故事的经过怎样呢？