寺庄中学导学案七年级语文第三单元.doc

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寺庄中学导学案七年级语文第三单元

十一 人民英雄永垂不朽(第一课时) 主备教师: 审 稿: 语文组 课 型: 新授 课 时 间: 班 级: 姓 名: 教师寄语: 给思维插上翅膀,课堂因你而精彩! 【学习目标】目标明确行动才有效哦!(1-2分钟) 1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2.学习在说明中运用记叙的方法。 3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩,激励自己继承先烈未竟的事业,奋勇向前。 温馨提示 也许这里可以帮你指点迷津。 【 重点难点】:1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。 2.说明的顺序和说明对象的特征。 3.准确而富于变化的语言。 【 学法指导】: 【课前先学】课前先学,你能行的!(2-3分钟) 1.根据拼音写汉字 。 zhān 仰 chù 立 镶qiàn 重màn diāo 刻 cháo 穴 五sà diàn 基 qì 墙 周定fǎng 2.说明文分事物说明文和事理说明文。《人民英雄永垂不朽》是一篇 说明文,说明的对象是 。 3.说明事物要抓住 ,即一事物区别于其他事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑的 、 、 的特征。 4.说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一般说来,说明实体事物的特征按照 顺序;说明事物发展变化的规律,则大都采用 顺序和 顺序。本文中作者介绍纪念碑主要采用了 顺序。 5.常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方等。试找出本文运用了那些说明方法。 6.把自己在读课文时的疑惑写下来,我们共同探讨。 【探究过程】 一:自主学习 相信自己,你一定行!(12-15分钟) (一)整体感知课文,朗读课文后回答思考: 1.解题:文章标题下面有个副标题,标题和副标题各有什么作用? 2.开头和结尾两节文字,说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 (引导学生感情朗读) 读课文划分课文结构。(写出段落) 第一部分( ):瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。 第二部分( ):具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。 第三部分( ):抒写瞻仰后的深切感受。 划分课文第二段的层次,并概括层意。 第一层(2-3节):描绘人民英雄纪念碑的雄姿,说明兴建经过和重大意义。 第二层(4-6节):介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型,以及概述碑座四周的浮雕。 第三层(7-10节):具体介绍10幅浮雕。 (二):合作研讨 交流合作、群策群力,共同解决疑难。(5-7分钟) 1.速读2~5节,找出表明顺序的关键词,看看作者是按照怎样的顺 序把纪念碑一步步介绍给我们面前? 2.阅读课文2、3节,纪念碑处于什么位置,周围环境如何?兴建哪年? 谁为它奠定基石的?它的规模如何,是什么质料构成的? 纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型,并说是什么?以及装饰有什么象征意义,造型有什么特色? 5.在平台前瞻仰,作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型。 6.思考:既然按照由上而下的空间顺序,为什么“小碑座”不放在“碑前”说明呢?“大碑座”又为什么不紧接着“平台”、“汉白玉栏杆”加以介绍呢?这样是否显的杂乱? 1.速读2~5节,找出表明顺序的关键词,看看作者是按照怎样的顺 序把纪念碑一步步介绍给我们面前? 2.阅读课文2、3节,纪念碑处于什么位置,周围环境如何?兴建哪年? 谁为它奠定基石的?它的规模如何,是什么质料构成的? 纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型,并说是什么?以及装饰有什么象征意义,造型有什么特色? 4.在平台前瞻仰,作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型。 5.思考:既然按照由上而下的空间顺序,为什么“小碑座”不放在“碑前”说明呢?“大碑座”又为什么不紧接着“平台”、“汉白玉栏杆”加以介绍呢?这样是否显的杂乱? 三:展示释疑 为你答疑解难,仔细听讲哦!(4-6分钟) 四:巩固提升 学了就用,触类旁通!(8-10分钟) 必做题 阅读下文,回答问题。   人民英雄纪念碑_____(建成、落成)了。我

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